Padilha Paulo Roberto Planejamento Dialógico Como Co

substituindo a previsão por planejamento. Mas não se trata somente de substituir palavras, pois há uma diferença significativa, na prática. 2.3.1 Planejamento: Tem como ponto de partida o conhecimento da realidade onde o processo educativo se desenvolverá. Para tal é necessário que se façam coletas de informações sobre os aspectos significativos da realidade, seguido de uma análise e interpretação das mesmas e cujo o resultado será subsidio ao planejamento. O planejamento deverá…

Escócio Cerqueira, para os anos de 2011 à 2013. ITAITUBA – PA 2011 O Projeto Político Pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de…

Escócio Cerqueira, para os anos de 2011 à 2013. ITAITUBA – PA 2011 O Projeto Político Pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de…

MOACIR GADOTTI Ensinar-e-aprender com sentido BONITEZA DE UM SONHO São Paulo Editora Cortez 2002 2 SUMÁRIO 1 – Por que ser professor? ............................................................. 3 2 – Crise de identidade, crise de sentido ....................................... 10 3 – Formação continuada do professor ..........................................17 4 – Ser professor na sociedade aprendente .................................. 22 5 – Aprender com emoção, ensinar com

BONITEZA DE UM SONHO: Ensinar-e-aprender com sentido MOACIR GADOTTI São Paulo GRUBHAS 2003 SUMÁRIO 1 - POR QUE SER PROFESSOR?........................................................................................................ 2 2 - CRISE DE IDENTIDADE, CRISE DE SENTIDO............................................................................... 3 3 - FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR .............................................................................. 5 4 - SER…

Segundo os dados divulgados nesta terça, 27 dos 40 países ficaram acima da média, enquanto 13 estão abaixo do valor mediano. Os países ainda foram divididos em cinco grupos, de acordo com a sua distância da média. (Fonte: Pearson/EIU. Do G1, em São Paulo. Atualizado em 27/11/ 2012 15h00.) Não gosto de criticar o sistema educacional brasileiro até mesmo porque sou novo aqui e pessoalmente acho que os meus colegas na escola onde atuo, e, as minhas colegas da faculdade são muito…

ESTÁGIO________________25 2.1 Políticas de Ações Afirmativas na Educação: reflexões sobre o papel da Supervisão Educacional na implementação da Lei 10.639/03_______________26 2.2 O supervisor educacional e a reflexão coletiva na escola___________________34 2.3 O planejamento da supervisora: o registro como instrumento metodológico pedagógico._____________________________________________________50 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS_________________________ 4. REFERÊNCIAS…

carrega a maturidade e experiência de seus 76 anos de idade, muitos deles dedicados ao Sistema Único de Saúde. E para avaliar o ano de 2013, conversamos com os gestores das três esferas de gestão do SUS. O ministro da Saúde, Alexandre Padilha e os presidentes do CONASS e do Co- 4 nasems, Wilson Duarte Alecrim e Antonio Carlos Nardi falaram dos avanços da saúde neste ano. O financiamento do SUS, como não podia deixar de ser, é tema recorrente das matérias desta edição da Revista…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ – CESUMAR DEPARTAMENTO DE PÓS – GRADUAÇÃO DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR CLARICE MIMO DORETO PLANEJAMENTO NO ENSINO SUPERIOR: UMA SISTEMATIZAÇÃO NECESSÁRIA CORBÉLIA 2009 CLARICE MIMO DORETO PLANEJAMENTO NO ENSINO SUPERIOR: UMA SISTEMATIZAÇÃO NECESSÁRIA Monografia apresentada ao centro Universitário de Maringá, como requisito parcial à obtenção do Título de especialista

Disciplina Código: APF9039 Nome da Disciplina: ANTROPOLOGI A BRAS ILEIRA Seqüência Aconselhada: 6º semestre (3º ano/2º sem.) ( X ) Semestral ( X ) Obrigatória ( ( ) Anual ) Optativa ( ) Estágio Pré-requisito: APF 985 3- Fund ament os d o E vo lucionismo Co-requisito: Não há Créditos: 05 Teórica: 60 h/a Carga Horária total: 75 h/a (sempre múltiplo de 15) Prática: 15 h/a Número máximo de alunos por turma: (no caso das disciplinas optativas) Objetivos O curso terá como objetivo…