Pa Diversidade Cultural Multiculturalismo

expor suas formas de enxergar e conceber políticas públicas para o Hip Hop. São eles: Vânia Ribeiro, Coordenadora do Centro de Referência da Juventude – CRJ – de Santo André; Neusa Borges, agente cultural do Departamento de Cultura de São Bernardo do Campo; Dinamares Pinheiro, Diretora de Ações Culturais do Departamento de Cultura de São Bernardo do Campo; Sonia Xavier, Diretora de Cultura de São Caetano do Sul; Sérgio Lara, Diretor de Cultura de Diadema; Valter Carriel, Coordenador…

assistido a uma profusão de opiniões, debates e discursos com o objetivo de darem conta de um devir da cidade que se torna cada vez mais incerto e inquietante. Nos últimos anos, alguns temas têm direcionado as reflexões urbanísticas: globalização cultural e econômica, generalização das tecnologias da informação e comunicação, governabilidade e gestão, dispersão urbana. O estudo focou-se sobre o pensamento de Ascher como fio condutor para abordar esses temas contemporâneos, ao…

resistência estética, 696 46.3 A estética e o poder da significação, 700 46.4 Estética, humanização e direito, 703 Conclusões, 705 47 DIREITO, DEMOCRACIA E PLURALISMO: POLÍTICA DEMOCRÁTICA, DIVERSIDADE E DIREITOS HUMANOS, 707 47.1 Estética, humanidade e diferença, 707 47.2 Estética, pluralismo e dissenso, 708 47.3 Diversidade, autoritarismo e direitos humanos, 711 47.4 Dignidade humana, democracia pluralista e direitos humanos, 714 Conclusões, 717 48 DIREITO, SENSIBILIDADE E AFETO, 719…

............................................................... 137 DESAFIOS E AÇÕES PARA A GARANTIA DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A EXPERIÊNCIA DE SUMARÉ-SP; Cristiane Machado ........................... 155 CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS, CULTURAIS, POLÍTICAS E EDUCACIONAIS GESTÃO DE CRECHES PARA ALÉM DA ASSISTÊNCIA SOCIAL – TRANSIÇÃO E PERCURSO NA PREFEITURA DE SÃO PAULO DE 2001 A 2004; Dalva de Souza Franco…

..............................43 7. ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................................................... 67 8. TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO – TCC ................................... 68 9. ATIVIDADES ACADËMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS ............................ 69 10. AVALIAÇÃO ............................................................................................. 72 11. REFERÊNCIAS.......................................................................................

objetivo é examinar os modos de pensar o ensino de música na escola veiculados nos livros didáticos de música. Para desenvolver a pesquisa, busco referência nos estudos do historiador Roger Chartier acerca de representação, na perspectiva da história cultural. A escolha de Chartier, como referencial, justifica-se pela ênfase analítica do autor, a qual se situa sobre o tripé texto, livro e leitura. Serão selecionados livros didáticos de música que indicam, em seu título ou em sua…

........................................................................................................15 Figura 21- Carrinho de Mão......................................................................................................15 Figura 22 -Pá.............................................................................................................................15 Figura 23 – Concreto simples ............................................................................................

saberem disciplinares, mas com a seguinte ressalva: [...] o importante não é apenas a idéia de inter- e de transdisciplinaridade. Devemos “ecologizar” as disciplinas, isto é, levar em conta tudo que lhes é contextual, inclusive as condições culturais e sociais, ou seja, ver em que meio elas nascem, levantam problemas, ficam esclerosadas e transformam-se (MORIN, 2003, p. 115). O autor levanta uma questão concreta: a interdisciplinaridade não ocorre de maneira pacífica entre as…

Refiro-me aqui aos exacerbados defensores do Bilingüismo como uma proposta de educação dos surdos em oposição ao Oralismo e à Comunicação Total . O Bilingüismo, a meu ver, constitui uma proposta homogeneizante que mascara a realidade com o discurso da diversidade. Essa proposta educacional, bem como aquelas a que se opõe, serão discutidas detalhadamente no capítulo II, que trata das condições de produção do discurso dos surdos. 12 um empecilho para o acesso ao Português como querem…

prática pedagógica na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. Nessa nova pesquisa, propõe-se a realizar um “estudo teórico-conceituai dos fundamentos filosóficos (materialismo histórico-dialético), das bases psicológicas (psicologia histórico-cultural) e proposições teórico-metodológicas da pedagogia histórico-crítica com ênfase nas suas expressões didáticas”. Ana Carolina se dispõe, ao formular tal projeto, a enfrentar de forma resoluta o problema nuclear, e por isso dos mais…