Outra Concepção De Tempo Em Avaliação

Existem, pelo menos, dois níveis de desenvolvimento identificados por Vygotsky: um, o nível real, já adquirido ou formado, que determina o que a criança é capaz de fazer por si própria, e o outro, potencial, ou seja, a capacidade de aprender com outra pessoa. Essa interação e sua relação com a imbricação entre os processos de ensino e aprendizagem podem ser melhor compreendidos quando nos remetemos ao conceito de ZDP. A aprendizagem interage com o desenvolvimento, produzindo abertura nas zonas

MATEMÁTICA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DOCENTE: JOSILENE VALENTE FICHAMENTO Conceição do Araguaia – PA 2011 Wanderson Gomes Macedo FICHAMENTO Trabalho apresentado à disciplina Fundamentos da avaliação da aprendizagem da matemática , como requisito parcial para obtenção de nota. Orientadora: Prof. Josilene Valente. Conceição do Araguaia – PA Outubro de 2011 HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio:…

......... CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL .......................................... EDUCAÇÃO INTEGRADORA NA ESCOLA ATUAL ............................ Organização Curricular ......................................................................... EDUCAÇÃO INTEGRAL: UMA HISTÓRIA DE CONQUISTAS ............. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL ......................... EDUCAÇÃO INTEGRAL EM HORIZONTE AVANÇOS E DESAFIOS .. Concepções presentes na Proposta Pedagógica das Escolas de Tempo Integral

MARCO TEÓRICO 29 11.1 Concepção de Mundo 29 11.2 Concepção de Sociedade 30 11.3 Concepção de Homem 33 11.4 Concepção de Infância e Adolescência 35 11.5 Concepção de Cidadania 39 11.6 Concepção de Conhecimento 40 11.7 Concepção de Ciência 41 11.8 Concepção de Tecnologia 42 11.9 Concepção de Cultura 43 11.10 Concepção de Educação 44 11.11 Concepção de Escola 46 11.12 Concepção de Currículo 48 11.13 Concepção de desafios Educacionais Contemporâneos 49 11.14 Concepção de Ensino…

Intensivo no Ciclo I (PIC) e Ler e escrever em todas as áreas no Ciclo II. Outra meta da SME é a inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais na escola regular. As escolas têm seu trabalho orientado também pelos seus próprios projetos pedagógicos. A avaliação deve integrar-se a esse processo de aprender, tendo como finalidade principal a tomada de decisão do professor, que pode corrigir os rumos das ações. A avaliação, com tal dimensão, não pode ser referida a um único…

Dirce Nei Teixeira de Freitas AVALIAÇÃO E GESTÃO DEMOCRÁTICA NA REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: UMA RELAÇÃO A AVALIAR DIRCE NEI TEIXEIRA DE FREITAS* RESUMO: Embora sobejamente tratado na literatura educacional recente, volta-se ao tema gestão democrática da educação básica para analisar a sua relação/inter-relação com a avaliação educacional na regulação jurídico-legal brasileira vigente. O objetivo é derivar questões de interesse para a avaliação dessas práticas,…

fazermos isso, podemos estar, na verdade, apenas dando soluções temporárias para a situação. Precisamos criar e exercitar competências para não nos guiarmos apenas por recursos intuitivos, mas por processos e situações voltados para a análise e a avaliação, que sejam intencionalmente planejados, organizados e sistematizados, com a finalidade de promover transformações e avanços no desenvolvimento das pessoas. Para ter mais clareza sobre essa ação intencional e sobre a melhor forma…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO.......................................................................................................... .............. CAPÍTULO 1 – REVISÃO DA LITERATURA ................................................................... 1.1. Concepção de teóricos sobre o projeto político-pedagógico ........................................ 1.2. Estratégias teórico-metodológicas propostas pelos autores para elaboração do projeto político-pedagógico....................... 1.3…

realizadas até o momento, você já está apto a fazer as atividades de aprendizagem e de avaliação continuada. Elas estão disponíveis nas ferramentas: - atividades de aprendizagem, com duas questões fechadas; - avaliação continuada, com uma questão aberta; - avaliação continuada, com uma questão fechada; - 1º fórum de discussão. Fique atento às datas previstas para realização das atividades! Se necessitar de outras informações, conte conosco e entre em contato pela ferramenta…

AVALIAR PARA PROMOVER: As Setas do Caminho Jussara Hoffmann Para Hoffmann, o trajeto a ser percorrido, quando praticamos a avaliação, é impulsionado pelo inusitado, pelo so­nho, pelo desejo de superação, pela vontade de chegar ao objetivo/destino que vai sendo traçado, assim como quando realizamos o caminho a San­tiago de Compostela, na Espanha. Da mesma forma, avaliar necessita da conversa uns com os outros, para com­partilhar dos sentimentos de conquis­ta, da compreensão das…