Os Temas Transversais E A Matemática

) F( ) Idade: Entre Técnica: Heloísa Ortelan Sant’ Ana de Rezende. Tema: Copa do Mundo 2014 no Brasil. 1- PROBLEMATIZAÇÃO. Aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre nosso país, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo, e permitir aos alunos descoberta e o conhecimento de…

Apresentação: Projeto que trabalha também o tema transversal Pluralidade Cultural e permite aos alunos a descoberta e o conhecimento de diferentes culturas, por meio de pesquisas e troca de informações entre escolas de diversas regiões do Brasil e do Mundo. Justificativa: Aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre o país onde serão as sedes, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, Meio…

APRENDENDO ADIÇÃO COM BOLICHE MATEMÁTICA INTRODUÇÃO Linguagens matemáticas é uma condição de cidadania que a Educação Básica tem de garantir. E isso só se consegue com um planejamento escolar articulado. Ao aprender as primeiras operações, as crianças já podem ser orientadas a ajudar os pais a comparar preços e a somar valores dos produtos no carrinho de compras para não ultrapassar a despesa prevista – atitude de consumo responsável. Ao longo das séries…

Projeto Pedagógico Tema: “Pequeno Cidadão” Sub-tema: “Exerço meus deveres, por isso usufruo dos meus direitos!!!! Período: 11 de fevereiro a 18 de abril Público Alvo: Núcleo Gestor, Professores, Comunidade e alunos da Educação Infantil I e II, CBA (06,07 e 08 anos) e Fundamental I (4º e 5º Ano) Apresentação O processo de auto-conhecimento de cada pessoa é vivenciado na relação que ele mantém com os diferentes grupos sociais a que pertencem. A turma da escola…

Geometria e o Programa de Matemática para o Ensino Básico 13 Tarefas 15 Planificação - Tarefa 1 e 2 18 - Tarefa 3 21 Conclusão 23 Referências bibliográficas 24 Introdução No âmbito da unidade curricular de Didática da Matemática, lecionada pelo Professor Doutor Fernando Martins, foi-nos proposto realizar um trabalho para o 1ºAno do 1ºCiclo do Ensino Básico, cujo tema é a Geometria.…

Projeto de Pesquisa Pesquisas quantitativas versus qualitativas. Pesquisas descritivas versus analíticas (explicativas) Pesquisas transversais versus longitudinais. Pesquisas retrospectivas versus prospectiva Pesquisas observacionais versus de intervenção. Delineamentos de pesquisa:       Relato de caso e série de casos Transversal descritivo e transversal analítico Coorte controlado e não controlado Caso controle Experimento e quase experimento Levantamentos ou…

cidadania. Assim, a Matemática torna-se mais familiar, concreta e verdadeira, e a consciência social tem chance de florescer de uma maneira natural, despertando para a importância da luta contra os preconceitos, do trabalho coletivo e da solidariedade. Duração: 12 aulas de 50 minutos. Turma de trabalho: 2º ano. Campo conceitual trabalhado: Aditivo. Temas abordados: Matemática, Esportes, Diversidade, Igualdade, Trabalho em equipe, Amizade. Temas transversais:…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INVESTIGANDO COMO A EDUCAÇÃO FINANCEIRA CRÍTICA PODE CONTRIBUIR PARA TOMADA DE DECISÕES DE CONSUMO DE JOVENS-INDIVÍDUOS-CONSUMIDORES (JIC'S) André Bernardo Campos Juiz de Fora (MG) Março, 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS Pós-Graduação em Educação Matemática Mestrado Profissional em Educação Matemática André Bernardo Campos INVESTIGANDO COMO A EDUCAÇÃO…

............................................................. .........6 2. Desenvolvimento......................................................................................................8 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos anos iniciais Tema – A Importância da Interdisciplinaridade nos anos inicias 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado.................................................12 3. Caracterização da realidade da Escola/Instituição......................................

equações do 1.º grau ...................................................... 106 7.2.2. Equações literais ................................................................................................. 110 7.2.3. Problemas de diversos campos da Matemática .................................................. 112 8. Funções .................................................................................................................... . 116 8.1 Conceitos fundamentais e asp ectos…