AS DIFERENTES FUNÇÕES QUE CRECHES E PRÉ-ESCOLAS FORAM ASSUMINDO E QUAIS SÃO OS ARGUMENTOS UTILIZADOS PARA A PRESENÇA FEMININA FRENTE A ESSE TRABALHO

PARA A PRESENÇA FEMININA FRENTE A ESSE TRABALHO Alicerçado em um caráter extremamente assistencialista surge as primeiras creches no Brasil no fim do século XIX e início do século XX. Para Didonet (2001) o alto índice de mortalidade infantil, a desnutrição generalizada e o número significativo de acidentes domésticos, fizeram com que alguns setores da sociedade, dentre eles os religiosos, os empresários e educadores, começassem a pensar num espaço de cuidados da criança fora do âmbito familiar. Com essa preocupação, ou com esse “[...] problema, que a criança começou a ser vista pela sociedade com um sentimento filantrópico, caritativo, assistencial é que começou a ser atendida fora da família” (DIDONET, 2001, p. 12). Ainda segundo o autor: Enquanto para as famílias mais abastadas pagavam uma babá, as pobres se viam na contingência de deixar os filhos sozinhos ou colocá-los numa instituição que deles cuidasse. Para os filhos das mulheres trabalhadoras, a creche tinha que ser de tempo integral; para os filhos de operárias de baixa renda, tinha que ser gratuita ou cobrar muito pouco; ou para cuidar da criança enquanto a mãe estava trabalhando fora de casa, tinha que zelar pela saúde, ensinar hábitos de higiene e alimentar a criança. A educação permanecia assunto de família. Essa origem determinou a associação creche, criança pobre e o caráter assistencial da creche. A partir daí um número significativo de creches foi criado, não pelo poder público, mas…

criança na saúde, educação e preconceitos. Tendo o descaso (ignorância) da sociedade para esse caso. No processo de industrialização, a necessidade de sobreviver à miséria levou as famílias operárias a recorrerem ao trabalho de todos os seus membros. Iniciou-se, por isso o emprego das mulheres e crianças, cuja força de trabalho passou a ser preferida pelos patrões, pois recebiam salários mais baixos e seus serviços mais delicados e mais produtivos. …

riscos relacionados à forma de repressão policial às atividades do tráfico de drogas e a violência urbana; • o risco do trabalho realizado pelas instituições que os recebem: constituem os abusos praticados por profissionais, que são encobertos por uma estratégia de funcionamento que exclui a participação social; • os riscos à saúde: compreende a ausência de um trabalho de prevenção e o acesso ao atendimento médico e hospitalar; • os riscos do trabalho infantil: muitas são as…

família e escola 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA A importância da escola na educação de crianças de zero a três anos. 2 PROBLEMATIZAÇÃO Quais as contribuições da escola para o desenvolvimento das crianças de zero a três anos? 3 JUSTIFICATIVA Sabe-se que atualmente os pais buscam a escola cada vez mais cedo, devido aos compromissos de trabalho e diversos afazeres, que dificultam o cuidado dos seus próprios filhos. O referencial curricular para a educação infantil (1998)Pág.23 enfatiza…

ausência destas provocam na sociedade. É importante explicitar que Política Pública não é o mesmo que Decisão Política, pois Política Pública envolve mais que uma decisão política requer diversas ações estrategicamente selecionadas para implementar as decisões tomadas. O conjunto de ações coletivas voltadas para a garantia dos direitos sociais, configurando um compromisso público que visa dar conta de determinada demanda, em diversas áreas. Expressa a transformação daquilo que é do…

vez que traz dificuldades para o desenvolvimento saudável da criança. Porém dentro de uma situação familiar, em que participa e contribui nos afazeres domésticos, aviva a responsabilidade e auxilia ao cooperativismo, podendo, assim, fortalecer vínculos e o consequente equilíbrio familiar. O trabalho infanto-juvenil em que inadmite a frequência escolar, que impede o lazer, o desenvolvimento social, cultural e profissional, que proíbe o estudo, o aprendizado e as boas horas de sono, nesse…

A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Liliane Alves O ambiente é fundamental na constituição dos sujeitos, por ser um mediador cultural tanto da gênese como da formação dos primeiros esquemas cognitivos e motores, ou seja, um elemento significativo do currículo, uma fonte de experiência e aprendizagem. (BARBOSA, p.121) Resumo O presente artigo é uma reflexão decorrente das observações feitas no estagio de Educação Infantil no período 20013.2, na Escola…

Autor (es)/RA Paula Beatriz Barbosa da Costa 2315365886 Maria Cristiane Freire dos Santos 2330379077 Quiara Marques Montalvão 2354466026 Ilza Maria Souza Albuquerque Mônica Valéria Os diversos rostos da infância Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da…

CARACTERÍSTICAS DANOSAS DO TRABALHO PRECOCE José Walter Lisboa Cavalcanti RESUMO Rttststststsstususususususu. Gsgsgsgsgsgsgs. Rmsmsmsmsmsmsmsmsmsmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Palavras-chave: Trabalho Infantil. Exploração da criança. Exclusão escolar. ABSTRACT Uudududududududududud Key-words: Work children. 1. DESENVOLVIMENTO Não é de hoje que o mundo convive com o trabalho infanto-juvenil. Desde tempos imemoráveis tem-se conhecimento…

1-A educação infantil, primeira etapa da educação básica tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. De acordo com a Lei, a educação infantil deve ser oferecida em creches para as crianças de 0 a 3 anos, e em pré-escolas para as crianças de 4 e 5anos. 2-Na Idade Média não havia clareza em relação ao período que caracterizava a infância,…