Origem Das Brincadeiras

Culturas e Educação N. 1 p. 1-13, Ano I (out/2010) ISSN 2179.8443 JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: considerações sobre a assunção cultural e a emancipação humana presentes na pedagogia da autonomia Anália de Jesus Moreira1 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia RESUMO Tratamos2 neste artigo da descrição de uma experiência pedagógica com jogos e brincadeiras populares pesquisados por alunos da disciplina Educação Física I…

Brincadeiras Tradicionais Baianas rincadeiras antigas podem ser mais fascinantes para as crianças do que as atuais. Afinal, são novidade para a geração dos brinquedos industrializados e dos jogos eletrônicos. A professora Vânia Emília Dourado, 36 anos, da Escola Anísio de Souza Marques, na zona rural de Iraquara, cidade baiana de 25 mil habitantes, encravada na Chapada Diamantina, conseguiu envolver alunos da educação infantil e seus avós numa proposta pedagógica para ensinar a brincar…

da Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 O PAPEL DA BRINCADEIRA E DO BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Marilza Pavezi marilzapavezi2009@hotmail.com Laíse Soares Lima laisesoareslima@hotmail.com (UFAL) Resumo Este trabalho apresenta algumas aproximações teóricas sobre o papel da brincadeira e do brinquedo no desenvolvimento e aprendizagem da criança, a partir da…

plebeus, índios, chefes de Estado, todos um dia tiveram aproximação com os jogos populares. Histórico Quando falamos sobre a origem dos jogo populares nos reportamos ao possível surgimento, mesmo sem ter um criador específico. Enquanto que a trajetória histórica aborda o desenvolvimento desse jogo; as transformações que sofre no tempo e no espaço. A possível origem da amarelinha está no “Livro dos Mortos do Antigo Egito”, considerado o primeiro livro da humanidade. Uma das…

Brincadeiras Indígenas As brincadeiras de crianças constituem no nosso entender um dos meios mais fidedignos para se verificar as práticas corporais de uma determinada sociedade, principalmente no que se refere à prática de jogos e brincadeiras e sobretudo porque define o quanto ainda existe de tradicional nessas práticas. Em nossa estada em algumas localidades Tikunas, povos indígenas que localizam-se na região do Alto Rio Solimões no Estado do Amazonas, tivemos oportunidade de…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo apresentar questões que favoreçam a defesa da brincadeira na fase adulta. Entende-se que brincar é uma atividade lúdica, que dá sensação de prazer e que pode ser feita no coletivo ou individualmente e que não se restringe a nenhuma idade. O brincar é tão sério e tão importante que há teóricos que defendem essa prática até mesmo como um assunto de saúde. De acordo com Winnicott (1975) “é no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo, criança

englobam uma linha de aprendizagem e sua efetividade. 2. DESENVOLVIMENTO: 2.1. Conceito da Atividade de Brincar Os tipos de brincadeira e a forma de brincar se modificam de acordo com etapa de desenvolvimento que a criança apresenta. Criança exercita e organiza o pensamento, a noção de individualidade, a linguagem, a necessidade de perseverar entre outros. Na brincadeira a criança exprime seus medos, desejos, experiências. De forma simbólica o brinquedo torna-se um meio de…

objeto deve significar, deve traduzir um universo real ou imaginário que será a fonte de toda brincadeira. Com o valor expressivo que o brinquedo possui, o mesmo estimula a brincadeira ao abrir possibilidades de ações coerentes com a representação: pelo fato de representar um bebê, uma boneca-bebê desperta atos de carinho, troca de roupa, entre outros. Assim, as pressões das propagandas na televisão que dão origem aos personagens de brinquedos, tendem a aumentar ainda mais a dimensão…

que podem ser contextualizados e que influenciam no desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, agindo de forma dinâmica na relação de educandos e educadores no processo de ensino e aprendizagem. Observando-se conteúdos que envolvessem as brincadeiras lúdicas e que confirmam que as crianças aprendem com mais facilidade brincando. No entanto, a ludicidade ajuda no aprimoramento da educação, pode ser crítica e criativa, de acordo com a demanda e realidade da sala de aula e, junto ao…

História das brincadeiras indígenas Objetivos - Reconhecer a diversidade de grupos indígenas da América Latina. - Conhecer os tipos de brincadeira indígena. - Comparar o próprio modo de vida com o de crianças indígenas. Conteúdos - Povos da América Latina. - Diversidade cultural. Anos 2º ao 4º. Tempo estimado Três aulas. Material necessário Folhas de jornal ou de papel crepom colorido, barbante ou elástico. Desenvolvimento 1ª etapa Comece o…