Organização Do Trabalho Pedagógico Nas Series Iniciais I

.............................. 18 Maria Lúcia Castanheira PGM 3 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO................. ................................................................................ 27 Ceris Salete Ribas da Silva PGM 4 A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO............................................................... 37 Kely Cristina Nogueira Souto e Maria José Francisco de Souza PGM 5 PROFESSORES E FORMADORES...........................................................

Aparecida dos Santos __________________________________________________________ Prof. ___________________________________________________________ Prof. Dedico este trabalho à Vânia Cristina Teixeira Dias, pessoa que, antes de se tornar minha amiga e fiel companheira de trabalho, foi a mestre que me ensinou, mais com atitudes do que com palavras, a amar, valorizar e acima de tudo respeitar o magistério.

estágio Marcos Santana da Silva Nádia Ventura da Paixão Proposta de Estágio RECIFE, 2 Marcos Santana da Silva Nádia Ventura da Paixão Trabalho solicitado a Professora Orientadora de Estágio do Ensino Fundamental, Mª Auxiliadora como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. RECIFE, 2013 SUMÁRIO 1. Introdução .....................

Educação. Orientação : Jane Soares de Almeida 1. Escola de Tempo Integral 2. Escola pública 3. Ensino fundamental I. Título BANCA EXAMINADORA _______________________________ Prof(a). Dr(a). Jane Soares de Almeida (Presidente) _______________________________ Prof(a). Dr(a). Maria Leila Alves _______________________________ Prof(a). Dr(a). Luciana Maria Giovanni Resumo Este trabalho tem por objetivo descrever a proposta atual de Escola de Tempo Integral no Estado de São Paulo,…

2011, e considerando: I. o dever constitucional do Estado em ofertar escolaridade básica à população; II. a necessidade de suprir vagas nos Estabelecimentos de Ensino da Rede Estadual com Professores Regentes, em caráter excepcional e temporário, na forma do art. 37, inciso IX, da Constituição Federal; III. a urgência e a necessidade de contratar Professor Substituto para : a) Professor Substituto nas Disciplinas da Educação Básica (Séries Finais do Ensino Fundamental e Séries do Ensino…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL Cidade 2013 NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório

__________________________________________________________________17 TÍTULO IV DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E ADMINISTRATIVA _______________________________________18 CAPÍTULO I DA ORGANIZAÇÃO _____________________________________________________________________18 CAPÍTULO II DOS ÓRGÃOS COLEGIADOS ______________________________________________________________19 Seção I Do Conselho Escolar ____________________________________________________________________20 Seção II Do Conselho de Classe…

ensino e projetos pedagógicos em espaços formais e não-formais;  Orientar os alunos na elaboração de planos de aula, relatórios e seminários;  Promover encontros nos quais os alunos possam socializar experiências vivenciadas no estágio;  Apresentar o projeto de estágio para diretores e professores das escolas parceiras;  Discutir com os alunos estagiários e regentes a necessidade de interagirem ao longo do estágio, mantendo uma postura ética; TEMAS INICIAIS PARA…

ANDRÉA BALBINO PANTA BRUNA GOMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Palmas, Novembro de 2011 FACULDADE ITOP CURSO DE LETRAS ANDRÉA BALBINO PANTA BRUNA GOMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I, no Curso de LETRAS da Faculdade ITOP, sob a orientação do Professor Mestre, Marcos Rafael Monteiro

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 INTRODUÇÃO A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino…