Organização Do Ensino No Brasil

INTRODUÇÃO 3 CAPITULO 1 5 1. Descrição da Organização 5 1.1 Denominação e forma de constituição 5 1.2 Dados e fatos relevantes da origem da organização 6 1.3 Natureza e ramo de atuação 7 1.4 Informações sobre o porte da empresa 7 1.5 Principais Equipamentos 8 1.6 Composição de Força de Trabalho incluindo quantidade de pessoas, percentuais por nível de escolaridade, por níveis de chefia ou gerenciais, por regime jurídico de vínculo. 8 1.7 Principais Produtos 9 1.8 Denominação…

Plano de Aula Disciplina: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa Tema: O ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental OBJETIVOS Reconhecer como as diferentes concepções de linguagem afetam o ensino da Língua Portuguesa. Enumerar objetivos para o ensino de Língua Portuguesa, a partir das Propostas Oficiais. Reconhecer que há um discurso pedagógico e identificar os modos como se distribuem os espaços do professor e do aluno em sala de aula. Estabelecer objetivos para o trabalho

a tarefa pedagógica debatem e opinem sobre como ela é, como deverá ser e a que fim deverá atender, como também pode ser imposição de um pequeno grupo que exerce o poder sobre a grande maioria coletiva. O estudo focaliza o papel do pedagogo na organização do trabalho escolar, tendo como objetivo a sistematização do trabalho pedagógico, situando a função específica deste profissional no contexto escolar. Partindo da problemática levantada, que aponta para a descaracterização do papel do…

PROFESSORA BERNADETE DE LOURDES STREISKY STRANG Doutora em Educação pela PUC ‐ RJ PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO Aula 3 Brasil Século XX Brasil Século XX Vamos fazer uma breve retrospectiva para compreendê‐lo melhor? Do ponto de vista da organização escolar segundo a periodização do autor (SAVIANI) Chegada do jesuítas em 1549, até 1759 quando são expulsos pelo Marques de Pombal; Próximo período: pedagogia pombalina de 1759 a 1827. Primeiro esboço de uma…

educação nas políticas de Estado em diferentes contextos históricos, tendo como base o processo de configuração dos sistemas de ensino na legislação educacional. Tal proposta se justifica considerando a realidade atual posta pela Constituição Federal de 1988, pela qual se impõe a reforma do Estado, especialmente na década de 1990, com implicações diretas na organização da educação: gestão democrática, autonomia dos sistemas e das instituições. Tais mudanças, decorrentes do processo de…

Política e organização da educação básica no Brasil Profa. Rosângela Gavioli Prieto 2ºsem2014 – terça e sexta - noturno Orientações e esclarecimentos sobre o estágio da disciplina PoebLic que tem como objetivos gerar/reunir dados para o desenvolvimento do trabalho final. Essa coleta de dados abrange: - frequência por 20h na instituição escolhida; - registros de observações e entrevistas; - fotos (desde que não tenham pessoas nas imagens); - consulta a…

FACULDADE ANHANGUERA DE TABOÃO DA SERRA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA PARTICIPANTES CLEONICE S. DA SILVA, e-mail: linda.senhora@hotmail.com RA: 3833684392 GABRIELA F. BARBOZA, e-mail: barbozagabriela@rocketmail.com RA: 3848730673 EDINELZA ALVES DE SOUSA, e-mail: mo-a2008@hotmail.com RA: 4311810739 MARIA HELENA B. MOUTINHO, e-mail: lenavianna@yahoo.com.br RA: 3830689571 SANDRA REGINA J. HIDANI, e-mail:…

SISTEMAS DE ENSINO NO BRASIL Nesta primeira Unidade, discutiremos o papel da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e como funciona o sistema educacional brasileiro. OBJETIVO DA UNIDADE: • Compreender o funcionamento do sistema educacional brasileiro a partir das disposições constitucionais e da LDB. PLANO DA UNIDADE: • A LDB como fator de unidade nacional e de atendimento às diversidades regionais. • Organização e funcionamento dos sistemas de ensino no Brasil.…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP ANA RAQUEL GARCIA DA SILVA BRIGONI –RA:356603 EMAIL: GARCIA.BRIGONI@GMAIL.COM ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO NO BRASIL E SUAS INCUMBÊNCIAS Trabalho de conclusão do módulo de Estrutura e Organização da Educação Brasileira da Faculdade Anhanguera – Uniderp, como parte da avaliação na referida disciplina dos cursos de Pedagogia e Letras. ORIENTADOR: Prof. Djalma Silveira

ANEXO VII CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS TODOS OS CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – LÍNGUA PORTUGUESA Compreensão e interpretação de texto. Modos de organização textual: descrição, narração e dissertação/argumentação. Coerência e coesão textual. Intertextualidade. Níveis de linguagem. Uso e adequação da língua à situação de comunicação. Discurso direto e indireto. Adequação vocabular. Prosódia e semântica: denotação, conotação e ambiguidade. Polissemia. Homonímia, sinonímia, antonímia e…