Organização Berçário

presente artigo tem por objetivo apresentar algumas reflexões a respeito da educação de bebês em espaços coletivos, tomando como base uma pesquisa realizada em uma creche do município de Florianópolis/SC. Partindo da análise do material coletado neste berçário pude perceber que o trabalho pedagógico realizado com meninas e meninos pequenos está marcado pela sutileza das ações presentes nas relações entre professoras e crianças, que muitas vezes não são percebidas dentro da rotina diária,…

A Prática Pedagógica da presente equipe abordou o tema música, e desenvolveu suas atividades no grupo dois da referida creche, buscando traduzir as formas sonoras capaz de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. Para a realização do trabalho foram necessárias duas visitas do grupo à creche nos dias vinte e cinco de Abril e dois de Maio do ano em curso, objetivando compreender a rotina e…

que conta com café de manhã, almoço, lanche, janta e também um banho por dia e o horário da soneca. Atenderemos crianças de 0 a 3 anos de idade com atividades especificas para cada idade, dois profissionais qualificados tanto nas turmas quanto no berçário. Buscando oferecer para as crianças o respeito ao próximo, cultura, ecologia, querendo passar sempre um ótimo serviço para nossos clientes gerando resultados positivos para a satisfação de todos. Localização A creche Aventura do…

artigos 14 e 15 do Regimento Comum das Escolas Municipais Comunitárias Rurais (EMCOR’s) de Colatina – ES, constituiem-se objetivos e finalidades da Escola, aqui transcritos: Art. 14 - As Escolas Municipais Comunitárias Rurais orientam-se pela organização do ensino fundamental, definidos nos artigos 21, 22 e 23 do Regimento Comum das Escolas da Rede Municipal de Colatina e nos artigos 2° e 3° da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96. Art. 15 - As Escolas…

Conforme características individuais, faremos a seguinte divisão dos grupos e atividades: Berçário I: Este berçário, atenderá a bebês até 1 ano e 4 meses, teremos como objetivo cuidar, alimentar, estimular e dar a higiene devida ao bebê. Temos a consciência que nesta faixa etária a criança, precisa ser amada, acariciada, mimada, respeitada e aceita pelas pessoas que a rodeiam. Desde o berçário, é realizado um trabalho de estimulação do desenvolvimento intelectual da criança. Elas…

e enfermeira e psicóloga em tempo integral, visita semanal de pediatra e nutricionista, que faz a avaliação trimestral de todos os alunos, e semanal dos alunos que necessitarem. Também conta com dois parques, um para crianças maiores e um para o berçário e o maternal I, sala de computação, Biblioteca e Videoteca, Horta, Lago com peixes a serem alimentados pela própria criança, Cozinha, Refeitório, Lactário, Quiosque, Caixa de areia, Arvores e gramados. A escola também possui banheiros…

almoxarifado de materiais de limpeza, almoxarifado de materiais didáticos, lavanderia, sala de direção, refeitório. Possui parque infantilnadequado para educação infantil. 1.2 RECURSOS HUMANOS DIRETORA - Denise Aparecida Ruthes - pós graduada Berçário ll - Clarice Clemente Gavronski - pós graduada Maternal l - Ligiane Herzer Portela - pós graduada Auxiliar maternal l - Maria Helena Kornatzki Kuss - ensino superior Maternal ll - Rosimari Ribeiro de Lima Siqueria - pós…

Theodoro Makiolka n° 4426, no bairro da Barreirinha, CEP 82710-000, localizada na região norte de Curitiba-Paraná, telefone (41) 35854864 e e-mail mdi.educacao@gmail.com. A escola funciona no período da manhã das 7h00 às 19h00. A escola oferece berçário, maternal I e II como também pré I e II. Possui um total de 80 alunos distribuídos nos dois turnos, sendo que também dispõem de período integral para as crianças. O período no qual ocorreu o estágio foi de 5 de junho à 8 de julho de…

.......................................... 6 2.3 ESTRUTURAS DE NIVEIS..................................................................... 9 3. PROJETO POLITICO E PEDAGOGICO.............................................. 10 4. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO.............................................................. 12 4.1 ESPAÇO DA ESCOLA............................................................................. 12 4.2 ESPAÇO DO PARQUE....................................

palavra como linguagem expressiva e como tal deve ser trabalhada. Mais do que um modo de cognição, a Literatura é um alimento para alma. Como então pensar essa forma de arte para as crianças pequenas? Como pensar a ação pedagógica junto às turmas de berçário, maternal e nível A e B? Primeiro, precisamos levar a sério a tarefa de trabalhar com a Literatura Infantil, entender que sua presença no cotidiano deve visar à formação de leitores literários (conforme aponta Teresa Colomer) e,…