crianças

OPapel da Educação e da Escola no Processo de Construção Da Identidade da Criança A infância é uma etapa de grandes transformações do ser humano. É nela, que as crianças, vãose apropriando do seu espaço, do seu corpo e do corpo do outro, e a pré-escola corrobora nessas descobertas, sendo um espaço propício para a criança na construção de novos conhecimentos sobre si esobre o mundo que a cerca. Sendo assim, espaço de formação da subjetividade do aluno e do professor. Então, desde a educação infantil podemos, por meio de mudanças no currículo escolar,construírem diversas atividades em relação às pessoas de diferentes grupos éticos. Respeitando sua cultura familiar, valorizando suas experiências e seus conhecimentos extra-escolares, fazendo uma pontecom sua história de vida e os novos conceitos que irão adquirir. A escola é mais uma via de construção de identidade do indivíduo promovendo as relações étnico-raciais e, devido à nossarealidade em sala de aula, o professor deve promover relações saudáveis entre os grupos que estão sobre sua tutela. Porém, como trabalhar, na educação infantil, de modo positivo a formação dasubjetividade da criança negra? Como o cotidiano escolar interfere/intervêm na organização sócio-histórica da identidade da criança negra? Esse trabalho a que nos propomos teria que partir de um dadosignificativo para as crianças, e o que seria mais significativo para elas do que a sua própria história? Os nossos objetivos finais eram que as crianças…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA cleunice maforte da silva eudilene de almeida souza silva izabel ribeiro josefa severina da silva souza trabalho interdisciplinar EM GRUPO A IMPORTÂNCIA DOS ESPAÇOS LÚDICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL SINOP 2013 cleunice maforte da silva eudilene de almeida souza silva izabel ribeiro josefa severina da silva souza trabalho interdisciplinar EM…

atuais para o ensino de arte; O professor de arte e o contexto escolar; Capitulo 01: Reflexoes sobre arte: 1 normatização do ensino de artes no currículo da escola brasileira 2 a arte e os meios de comunicação 3 razoes para ensinar arte na escola; Funções da arte a arte e a estética; Porque temos a disciplina de arte? Qual o papel do professor? O significado da arte? Lei de diretrizes e bases 9394/96 Art 2. A educação deve abranger o pleno desenvolvimento do ser humano.…

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE JÉSSICA MARIA DE OLIVEIRA DIVERSIDADE E CULTURA NA EDUCÇÃO INFANTIL Montes Claros 2012 JÉSSICA MARIA DE OLIVEIRA DIVERSIDADE E CULTURA NA EDUCÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Estágio Supervisionado – 5º semestre. Orientador: prof. Melina…

çaA ENTRADA DA CRIANÇA NO MUNDO DAESCRITA: OPAPEL DA ESCOLA Magda Soares 1 43. Vários fatores contribuem para que se repense, no momento atual, a aprendizagem e o ensino da língua escrita, nos anos iniciais de escolarização: a organização do ensino fundamental em ciclos, com a configuração de um ciclo inicial em que o aprender a ler e a escrever sobressai como o objetivo mais relevante; a inclusão de crianças de seis anos no ensino fundamental, obrigando a redimensionar a prática de…

e o perfil de adaptabilidade em cada etapa de desenvolvimento. A psicomotricidade se fundamenta em atividades motoras: atividades globais de todo o corpo. Sensório-motoras: è a percepção de diversas lições através da manipulação de objetos. Percepto-motoras: è uma análise profunda das funções intelectuais, motoras, tais como a análise perceptiva, a precessão de representação mental, determinação de pontos de referência, destacando-se a percepção visual. Como a educação psicomotora…

contar também com a confiança das pessoas e o principal do profissional que fomos estudar, conhecer e aprimorar questões pertinentes sobre educação não formal, como eles improvisam a aula, não tem recursos didáticos, mas o improviso e dedicação é tudo. Durante essa vivência, tivemos a oportunidade de estabelecer relações entre a Igreja e a comunidade, através da regência de curta duração em espaços educativos não formais, utilizando a metodologia da teologia didáticas, ampliando os…

A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão dodesenvolvimento infantilVygotsky’s and Wallon’s Contribution to the understanding of childhooddevelopmentIvanilda Maria e Silva Bastos*Sonia Regina Pereira**RESUMO: Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensãoda educação como um trabalho educacional-pedagógico e entendêla como uma prática social que precisa de uma grande parcela decontribuição de outras áreas do conhecimento para transformar asua tarefa de forma…

docentes que atuam no ensino básico, geralmente professores generalistas sem formação em História, apresentam dificuldades para trabalharem com este conceito devido à grande complexidade e ao grau de abstração intrínsecos às noções de tempo. Esperamos que esse trabalho possa ser usado como um instrumento de análise por estudiosos que fazem proposições de pesquisas sobre aaprendizagem do conceito de tempo com alunos dos anos iniciais da escolarização. Palavras-chave: tempo histórico,…

a superação das relações conflituosas entre professor e aluno, destacando a importância de analisar a relação entre aluno e aluno, a violência de ordem familiar e o processo de trabalho de natureza autoritária do professor na qual é influenciado pelo assédio moral, a falta de reconhecimento de suas habilidades e competências, assim como, a desvalorização da recompensa salarial. A trajetória metodológica tem caráter bibliográfico, por partir de conhecimentos sistematizados em publicações…