Onde Posso Usar Aportes Teoricos

1 INTRODUÇÃO “O exercício da psicopedagogia não é para quem quer; é, sobretudo, para quem pode. Não basta o domínio teórico, já que seu exercício é metateórico e supõe, por parte do profissional, uma percepção refinadamente seletiva e crítica.” Welitom Vieira dos Santos Professor da Faculdade de Educação da UERJ Este estudo visa compreender a práxis da Psicopedagogia clínca que considera as dificuldades e queixas apresentadas como possíveis resultantes de uma dinâmica de…

exemplo. Obrigada por cada incentivo e orientação, pelas orações em meu favor, pela preocupação para que estivesse sempre andando pelo caminho correto. A minha irmã, Juliana, minha “preta”, minha irmã, minha amiga, minha psicóloga, pessoa a quem posso confiar inteiramente em todos os momentos. Agradeço a Deus por nossa união e por essa jóia que Ele colocou em minha vida. Ao meu Pai, tias, avós e primos que sempre estiveram presentes, ainda que à distância por todo amor e carinho. …

Ao meu amado marido Elifas e aos meus filhos, pela compreensão e apoio por tantas vezes que tive que me ausentar de casa para trilhar meus objetivos e completar minha felicidade! À minha mãe Salma e em memória de meu querido pai Manoel, pois onde estiver, sei que estará compartilhando de minha felicidade. AGRADECIMENTOS ESPECIAIS A Deus em primeiro lugar por iluminar meu caminho e me dar sabedoria, saúde e ânimo para continuar e tornar real um sonho tão desejado. Ao meu orientador

encorajamento que tens dado nesta minha trajetória de vida, nos projetos compartilhados, com aceitação e entusiasmo de que tudo dará certo. Fatos e fotos, fotos que evidenciam por onde passamos e como estamos e, sobretudo, o quanto que somos enxergados. É assim que o amigo David Melo, ressignifica os contextos sociais por onde passamos e ficamos, deixando as marcas que são impressas e postas nas redes sociais. Enxergar a presença de alguém em algum lugar é muito mais do que apenas ver,…

construção de uma narrativa ou uma versão latino-americana...... 45 De ideologia para hegemonia...................................................... 65 Ideologia como dominação................................................................ 65 O aporte gramsciano............................................................................ 97 O popular como opção política................................................... 113 Formas de engajamento…

que entre as opções disponíveis, optamos pela construção de um “CADERNO TEMÁTICO”, com abordagem centrada no tema do projeto de intervenção pedagógica (Conselho de Classe Preventivo Participativo), contendo textos que objetivam o aprofundamento teórico/metodológico para uso na escola, destinado ao público alvo que são os profissionais da educação do Ensino Médio Regular e dos Cursos de Educação Profissional do turno noturno do referido Colégio. O terceiro eixo do Programa…

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA CAPOEIRA - CORPO, COMPLEXIDADE E HUMANISMO: APORTES PARA UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUARDO OKUHARA ARRUDA PIRACICABA, SP 2006 CAPOEIRA - CORPO, COMPLEXIDADE E HUMANISMO: APORTES PARA UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUARDO OKUHARA ARRUDA ORIENTADOR: PROFº DRº. WAGNER WEY MOREIRA Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Curso de Pós-Graduação em…

Ana Maria Ramos Sanchez Varella, Jacira Helena do Valle Pereira e Ângela Maria Costa pelas significantes observações e pelos valiosos conhecimentos, a minha gratidão sincera. Aos professores do Mestrado, por desvelarem e consolidarem alicerces teóricos e práticos com discernimento e competência ímpar. À colega Regina Baruki Fonseca pela grande demonstração de carinho e disponibilidade na colaboração deste trabalho. A Jacqueline Mesquita por sua constante paciência em nos auxiliar…

preocupação de âmbito mundial, um aprofundamento contextual, histórico, do desenvolvimento da ciência no país pode contribuir para a superação de o que Michael Matthews referiu como “mar de falta de significação” que inundou as salas de aula de ciências, “onde as fórmulas e equações são recitadas sem que muitos cheguem, a saber, o que significam” (MATTHEWS, 1995, p. 165). Dados de várias fontes, principalmente de exames internacionais revelam que em muitos países o aprendizado dos alunos…

ensino e as escolas recebem computadores. O professor alega que não foi formado para tanto. É verdade, mas há dois obstáculos ainda maiores ao uso pedagógico dessas novas tecnologias. Primeiro, existe uma diferença entre “informação” e “saber”: como usar as informações disponibilizadas pela Internet para transmitir ou construir saberes? Se não for desenvolvida uma reflexão fundamental sobre esse assunto, os computadores permanecerão nos armários das escolas, ou numa sala trancada.…