Onde Não é área De Atuação De Pedagogo

Ambientes não Escolares Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina de “Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares” sob orientação do professor-tutor a distância Profª Adriana Tonato Camarotti. Belo Horizonte –MG Abril/2015 SUMÁRIO 1- Introdução ....................................................................................................... 03 2-…

atuar na realidade escolar e não escolar, a disciplina de vivências que vão desencadear todas as relações entre prática e teoria, fazendo que desse modo o futuro pedagogo tenha uma formação integral, buscando sempre a melhoria dessa pedagogia. Deste modo, no período de Estágio - Contextos e Espaços Educativos [->0]podemos vivenciar várias oportunidades de aumentar nossa prática e conhecimento. Esse estágio foi realizado de forma a investigar o papel do pedagogo na Fundação…

DISCIPLINA: VIVÊNCIA V – EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE ORGANIZAÇÕES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES Professor Especialista: Francisco Tapajós Sobrinho CAMPUS/PÓLO – Itaituba/ Novo Progresso ANO: 2012 PARFOR/2012 PERÍODO : 11 a 17/07/2012 LOCAL: NOVO PROGRESSO PROFESSOR: FRANCISCO TAPAJÓS SOBRIN HO VIVÊNCIA V – EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE ORGANIZAÇÕES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES (80h) EMENTA: Sistema educacional. Administração e planejamento

educativa. Considera que sua constituição teórica apresenta-se marcada por elevados níveis de complexidade e precariedade. Assim, o que se propõe é identificar a pedagogia como campo do conhecimento sobre e na educação. “Campo de conhecimento”, pois não se trata apenasde teorias científicas, na medida em que envolve outras formas e outros tipos de conhecimento. “Sobre a educação”, por teorizar e sistematizar as práticas educativas produzidas historicamente na articulação dos diferentes…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL A DISTANCIA PEDAGOGIA ZENAIDE PEREIRA GOMES O QUE É SER PEDAGOGO? POSTO DA MATA-NOVA VIÇOSA-BA 2014 ZENAIDE PEREIRA GOMES O QUE É SER PEDAGOGO? Trabalho individual “o que é ser pedagogo?”, apresentado a Universidade Norte do Paraná-UNOPAR como requisito parcial para a obtenção de média bimestral com fins avaliativos. POSTO DA MATA-NOVA

mostrar suas áreas de atuação exemplificando onde o profissional de pedagogia terá a oportunidade de trabalhar. Mostra seu papel fundamental, suas ocupações, mostrar que a pedagogia tem um papel importante na sociedade. Basicamente ela se ocupa das praticas docentes e educacionais, na pedagogia, temos a oportunidade de refletir sobre o processo de construção da prática pedagógica no âmbito escolar e tentar solucionar problemas envolvendo fenômenos de desenvolvimento humano,…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 04 2.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 04 2.2 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE 04 2.3 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 05 2.4 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO................. 06 3 CONSIDERAÇÕES…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 04 2.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 04 2.2 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE 04 2.3 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 05 2.4 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO................. 06 3 CONSIDERAÇÕES…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A ATUAÇÃO DE PEDAGOGOS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES MIRANDA, Joseval dos Reis1, - UNEB e UnB josevalmiranda@yahoo.com.br Eixo temático: Práticas e Estágios nas licenciaturas Resumo Este artigo oriundo da nossa experiência foi o resultado da investigação que buscou analisar e socializar nossas práticas e também as nossas reflexões sobre as necessidades de atuação do pedagogo por meio do estágio supervisionado em espaços de educação não-formal bem como as…

oprimem; nas potencialidades da ação coletiva do professorado e em nossa capacidade de atualizá-las. “É a necessidade de não ser espectador e ousar arriscar gesto.A nossa formação como profissional da educação muitas vezes é marcada por inculcações de preconceitos que, sem sombra de dúvida, corroboram para produzir maiorias invisíveis e silenciadas. Somos ‘treinados' para não escutar vozes que vem sendo reiteradamente silenciadas, como a dos afrodescendentes.