3

vida e quais são as competências e os requisitos necessários para tal. A coaprendizagem é um conceito inovativo concebido para a Educação do século XXI, que foi desenvolvido pela rede aberta de pesquisa COLEARN e que se basea na aprendizagem aberta colaborativa na web 2.0. No conceito da coaprendizagem o professor e o aluno mudam de papel, passam a ser parceiros. Juntamente criam o conhecimento num processo colaborativo de aprendizagem. Para que os coaprendizes possam aceder e construir conhecimentos na rede e desenvolver competências para a coaprendizagem, Okada (2014) menciona três fatores catalisadores: - A Abertura da Educação, que visa a eliminação de barreiras para a formação superior, a disponibilização aberta de recursos educacionais, a oferta de cursos online massivos e abertos, a concretização de eventos online para larga escala e ciência aberta com acesso público. - a Flexibilidade, através de gerência individual da aprendizagem com acesso aos recursos online a qualquer hora em qualquer lugar pelos dispositivos móveis e personalização dos espaços virtuais. - a Inclusividade, que consiste em iniciativas como as cidades digitais, que possibilitam o acesso público à internet. Okada revela 4 competências-chave para a coaprendizagem na era digital: Literacia digital (ser empreendedor, técnico e proactivo), Colaboração-Comunicação (+ser interativo), Pensamento Crítico-Criativo (+ser reflexivo e científico) e Literacia Científica. Estas competências-chaves não só…

professor precisou adaptar-se e desenvolver competências específicas para a docência virtual, tais como tecnológica e de comunicação por intermédio da linguagem escrita. A metodologia utilizada consiste na revisão bibliográfica da literatura referente à EaD e na análise crítica da opinião de vários autores. Os objetivos específicos são verificar como as novas tecnologias contribuíram para melhorar a qualidade da avaliação dentro do processo de ensinoaprendizagem online e como o…

A ABORDAGEM DOS MAPAS CONCEITUAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS. Ezequiel Pereira Militao Evandro Ghedin Resumo Neste trabalho apresentam-se um estudo bibliográfico sobre mapas conceituais, como trabalhar com mapas conceituais e experiências resultantes do uso de mapas conceituais no ensino aprendizagem de Ciências. A partir da análise de artigos de diversas revistas que aborda pesquisas sobre o uso de mapas conceituais, como um recurso mediador no processo de ensino…

2237-230X O ESTÁGIO ATUAL DO ENSINO A DISTÂNCIA NO BRASIL: perfil do aluno e necessidade de qualificação do corpo docente e do material didático Alexandre Fernandes Soares1* Resumo: Neste artigo investiga-se a existência de cursos de formação de docentes para atuarem em EAD. Verifica-se a necessidade de elaboração de material didático específico para o desenvolvimento dos cursos desta modalidade, identifica-se o perfil dos agentes envolvidos no processo de ensino e…

também promovem uma aprendizagem significativa por meio de suas ferramentas. A análise dos dados deste trabalho está apoiada em renomados autores da temática EaD, como Formiga (2009), Matos e Torres (2009), Moran (2007) e Silva (2006). Esta pesquisa aponta que os professores mostraram-se resistentes à modalidade de ensino online, pois necessitam da presença física do professor, além de não possuírem autonomia para gerenciar os seus estudos, o que pode ser justificado pelo ensino…

Comparação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem estratégias de avaliação Secundino Correia Investigação, Inovação e Desenvolvimento - CNOTINFOR Chief Innovation Officer Coimbra Portugal E-mail: secundino@cnotinfor.pt www.cnotinfor.pt Elsa Regina Lencastre Investigação, Inovação e Desenvolvimento – CNOTINFOR Coimbra Portugal E-mail: regina@cnotinfor.pt www.cnotinfor.pt Palavras-chave Educação à distância, ambientes virtuais de aprendizagem, avaliação, portefólios…

capacitação a distância de gestores escolares: PROGESTÃO. Novas Tecnologias na Educação, v. 5, n. 2, p. 1-10, dez. 2007. Disponível em: . Acesso em: 20 jan. 2012. NOGUEIRA, Luís Lindolfo. Educação a distância. Comunicação e Educação, São Paulo, v. 5, p. 34-39, jan./abr. 1996. Disponível em: . Acesso em: 20 jan. 2012. OKADA, Alexandra. A mediação pedagógica e tecnologias de comunicação e informação: um caminho para inclusão digital? Revista da FAEEBA, Salvador, v. 13, n. 22, p. 327-340,…

outras políticas públicas................................................................................................ 18 5. Conclusão ............................................................................................................ 19 5.1. Uma luz no fundo do poço ................................................................................ 19 5.2. A formação de docentes ................................................................................... 20 5.3.…

pretende-se apresentar indicações de como ambientes virtuais de aprendizagem podem se tornar instrumentos capazes de garantir a aprendizagem significativa, tendo como objetivos claros na utilização dos mesmos por parte de instituições que oferecem educação a distância ou ensino online. Destaca-se a investigação de AVAs diversos, apontando ferramentas, facilidades e/ou as potencialidades tecnológicas e educacionais, especificamente aprofunda-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem livre…

nova atitude que criamos este material para que você, no final do curso, tenha reunido as competências necessárias para  identificar qualidades para o desenvolvimento da autonomia nos estudos;  desenvolver competências que permitam gerenciar o aprendizado autônomo;  definir estratégias que facilitem a aprendizagem autônoma;  elaborar o seu plano de estudos personalizado. Na primeira unidade, vamos conhecer um pouco da história, do contexto e dos desafios da EAD. Nessa…