Oficinas Lingua Portuguesa Questionario

Boquira – Ba 2013 MINIPROJETO INTERDISCIPLIANAR - Projeto: DIVERSIDADE – Convivendo e Respeitando as Diferenças Trabalho apresentado ao Curso de Atualização em Práticas Pedagógicas. Curso: Disciplina: Língua Portuguesa. Grupo:GPO1.LP26 Tutora: Ana Maria Ferreira de Paula. Equipe: I Componentes da Equipe: Roseli Santos Pinheiro Dalmagre,Rosemeire lelis dos Santos, Saionara Nascimento Leão, Sandra Maria Figueiredo Matos Novais, Silvio José Alves Guimarães

cursos de aprendizagem da língua portuguesa para estrangeiros; 6. Encaminhar para cursos de qualificação Profissional; 7. Facilitar a Inserção ao mercado de trabalho; 8. Propor e reforçar políticas públicas adaptadas há populações em situação de vulnerabilidade social de migrantes e suas famílias; 9. Promover a integração social local; 10. Orientar ao acesso aos direitos previdenciários e sociais. 5) Título do Projeto: Criação da Migrare Cooperativa de Art’s Amazônica - Oficina de…

PROJETO: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS “O objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido.” Sírio Possent PROJETO: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS OBJETIVO: O projeto tem como objetivo oportunizar momentos para leitura, reflexão e produção de textos de forma sistematizada para que os alunos sejam capazes de compreender as diversas mensagens…

PONTIFÍCIA UNVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Licenciatura Plena em Matemática Adriano Alves Coelho USO DO TANGRAM : OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE Betim 2012 Adriano Alves Coelho USO DO TANGRAM : OFICINAS DE GEOMETRIA PLANA EM UMA TURMA DO PROGRAMA ESCOLA DA GENTE Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura Plena em Matemática da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do…

aprendizagem de língua estrangeira ................................. 12 1.3 Formação do professor bilíngüe ............................................................................... 14 2 ANÁLISE DOS DADOS ........................................................................................... 16 2.1 Análise documental: Planos de curso ...................................................................... 16 2.2 Análise qualitativa dos questionários ...............

REFLEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA E DE CRENÇAS DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA Andréia Poppi Maia[1] Francelise Satomi Casacchi Haraceli Oliveira Lima Renan Mesquini INTRODUÇÃO O professor atribui suas…

Educação à Distância – CEAD, da Faculdade Anhanguera - Piracicaba, da disciplina Estágio Supervisionado. As atividades aconteceram no período de 12 a 16 de maio de 2014, no Colégio Cidade de Piracicaba – Sistema Anglo de Ensino, durante as aulas de Língua Portuguesa da professora Jussara Sarruge Milanez. Vale ressaltar que o estágio de licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), sendo necessário à formação profissional a fim de adequar a…

tornem futuros cooperados e multiplicadores dos conhecimentos relacionados à estas práticas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Identificar os jovens que residem na comunidade; 2. Identificar que atividades são de interesse dos jovens; 3. Assessorar as oficinas realizadas pelo ArteSol a nível multidisciplinar buscando a melhoria das ações desenvolvidas; 4. Realizar trabalhos socioeducativo com os jovens inseridos no projeto; 5. Efetivar a participação dos jovens, integrando-os com a sua…

como metodologias aplicadas à realização desta pesquisa, a primeira é fazer à releitura dos relatórios dos estágios realizados na escola, realizar visitas à respectiva instituição e assim conversar com alguns professores de Língua Portuguesa e entregar para os mesmos um questionários com perguntas sobre o assunto do trabalho de conclusão de curso, que é A leitura em sala de aula: O aprendizado da leitura e as suas implicações durante o ensino fundamental na Escola, e também fazer a…

processo de criação da primeira escola para surdos no Brasil. * O novo estabelecimento começa a funcionar em 1º de janeiro de 1856, mesma data em que foi publicada a proposta de ensino apresentada por Huet. Essa proposta continha as disciplinas de Língua Portuguesa, Aritmética, Geografia, História do Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada, Doutrina Cristã e Leitura sobre os Lábios. Até o ano de 1908 era considerada a data de fundação do Instituto o dia 1º de Janeiro de…