Portifolio Portugues

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM PORTFOLIO DE PORTUGUÊS INSTRUMENTAL LYNDA CRISTHIAN GONÇALVES FERREIRA PARACATU – MG 2013 LYNDA CRISTHIAN GONÇALVES FERREIRA PORTFOLIO DE PORTUGUÊS INSTRUMENTAL Portfólio apresentado ao curso de Pedagogia EaD da Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM, como requisito parcial para a aprovação na disciplina de Português Instrumental. Prof. Esp. Márcia Carvalho dos Santos OUTUBRO 2013 Introdução O presente portfolio tem como objetivo realizar uma análise criteriosa em relação à disciplina de Português Instrumental, tão importante para o enriquecimento de nossos conhecimentos e aplicabilidades no cotidiano de nossa vida. Serão apresentadas também as dificuldades em relação ao conteúdo estudado. Para isto, foi levado em consideração o estudo de tal assunto no Guia de Estudo do curso de Graduação em Pedagogia EaD da Faculdade do Noroeste de Minas (FINOM). A disciplina foi apresentada pela professora-conteudista Esp. Márcia Carvalho dos Santos. O guia de estudo foi elaborado pela professora Esp. Naama Medeiros Silva l, sendo o guia de fácil entendimento e contendo uma linguagem objetiva e enriquecedora para a formação dos futuros docentes. Suas abordagens diretas aos assuntos facilitaram a compreensão das matérias. Sua forma de exposição e questionamentos dos temas facilitou em muito o…

produção textual do terceiro ano (turma I) e de trabalhos dirigidos direcionados ao segundo ano, ambos anexados ao final deste relatório. No que se refere às aulas de português, notamos o quão é desgastado o ensino de língua materna, ora por práticas pedagógicas tradicionais, ora por desestímulo do docente em se “renovar”. Com isso, ocorre a falta de interesse dos alunos e as consequentes notas baixas nas produções textuais e nos exames de análises linguísticas. Também não há a…

CIÊNCIAS CONTÁBEIS COÊSÃO E COÊRÊNCIA GUARAPUAVA – PR 09/2012 FACULDADE GUARAPUAVA CIÊNCIAS CONTÁBEIS COESÃO E COERÊNCIA TRABALHO DE LINGUA PORTUGUESA CONFORME SOLICITAÇÃO DA PROFESSORA RITA DE CÁSSIA LIMA RAMOS. PARA OBTENÇÃO DE NOTA PARCIAL NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACULDADE GUARAPUAVA.PROFESSORA: RITA DE CÁSSIA LIMA RAMOS | GUARAPUAVA – PR 09/2012 RESUMO A coesão é uma conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definição…

RESUMO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGESA: UMA PRÁTICA A SER PENSADA A PARTIR DO PROGRAMA GESTAR II Autor: Romana Nogueira Valério Mulinari Orientador: Profª Dra. Vaima Regina Alves Motta O ensino de Língua Portuguesa nas escolas é motivo de discussão e estudo por parte dos professores. Os professores preocupam-se com a formação de leitores e escritores competentes que saibam usar os recursos linguísticos nas variadas situações comunicativas do dia-a-dia.…

Ministério da Educação Departamento do Ensino Secundário Programa de Português 10.º, 11.º e 12.º anos Cursos Científico-Humanísticos e Cursos Tecnológicos Autores: João Seixas José Pascoal Maria da Conceição Coelho (Coordenadora) Maria Joana Campos Maria José Grosso Maria de La Salette Loureiro Homologação 23/05/2001 (10º Ano) 25/03/2002 (11º e 12º Ano) 1 ÍNDICE Pág. 1 – Introdução 2 2 – Apresentação 4 2.1 – Finalidades 6 2.2 –…

Professora universitária em instituições privadas de ensino superior da cidade de São Paulo. Atua em Ensino a Distância desde 2005. Coesão e coerência Lembrando que o texto é uma unidade linguística concreta, percebida pela audição (oralidade) ou pela visão (escrita), é importante conhecer os mecanismos que constroem a textualidade, ou seja, os mecanismos de coesão e coerência que definem o texto como unidade de sentido. Sendo assim, vamos observar o seguinte diálogo,…

OFICINA DE PORTUGUÊS III Atividade Avaliativa - Tentativa 1 Notas: 1 Leia as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base. II.Texto base é o texto a ser resumido. III. Resumo é feito para diversas finalidades. IV. Resumo é um texto que deve ter coerência e coesão. A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: Escolher uma resposta. a. só as afirmações I e II estão corretas b. só a afirmação I está…

OFICINA DE REDAÇÃO AUTORES: BEATRIZ CASTILHO COSTA, CARLOS VICTOR NASCIMENTO DOS SANTOS, FABRÍCIO DIAS, IZABEL SAENGER NUÑEZ, LEONARDO SEIICHI SASADA SATO, MONIQUE GELLER MOSZKOWICZ, PAULO RICARDO FIGUEIRA MENDES, RAFAEL ANTONIO BRAEM VELASCO GRADUAÇÃO 2014.2 Sumário Oficina de Redação INTRODUÇÃO ..................................................................................................................................................... 3 UNIDADE I…

Narração, descrição e dissertação. Por muito tempo, esses três tipos de texto reinaram absolutos nas propostas de escrita. Consenso entre professores, essa maneira de ensinar a escrever foi uma das principais responsáveis pela falta de proficiência entre nossos estudantes. O trabalho baseado nas famosas composições e redações escolares tem uma fragilidade essencial: ele não garante o conhecimento necessário para produzir os textos que os alunos terão de escrever ao longo da vida. "Nessa…

Produção de Textos, uma vez que as ações de ler e escrever devem paralelamente progredir na mesma proporção, tendo por objetivos a intenção de versar sobre um determinado assunto, visando sistematizar ideias e colocá-la num plano lógico ao processo redacional, o texto. Revela-se que a composição de um texto coerente, é uma arte, a qual requer motivação, ou seja, uma espécie de energia psicológica que põe em movimento o organismo humano, em especial, aquele relativo ao desenvolvimento da…