Oficina De Portugues 3 Resumo

os direitos pessoais e tribais e sejamos corajosos o bastante para ver que a ameaça real provém do dano que infligimos à terra viva, da qual fazemos parte e que constitui nosso lar. (James Lovelok) Epígrafe Resumo Sumário 1-Resumo Uma inundação pode ser o resultado de uma chuva que não foi suficientemente absorvida pelo solo e outras formas de escoamento, causando transbordamentos. Também pode ser provocada de forma induzida pelo…

vocábulos ou partes incompreensíveis do texto. • Comparação de informações Checagem de todas as hipóteses levantadas • Localização e/ou cópia de informações • • Checagem de hipóteses Rever a lista de informações relevantes e o resumo do texto • Levantar as generalizações que foram feitas • Estabelecer outras, se necessário Capacidades de Apreciação e Réplica COMO DESENVOLVER Recuperação do contexto de produção do texto Levantamento…

NA EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES DE UM RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO Gustavo Cunha de Araújo (UFU) 1 Maurício Alves da Costa (UFU) 2 Evânio Bezerra da Costa (UFU) 3 RESUMO: O presente artigo visa analisar a importância das Histórias em Quadrinhos inseridas na sala de aula como recurso didático-pedagógico e refletir sobre o seu uso em oficinas e minicursos realizados com este tema na Universidade Federal de Uberlândia. Os objetivos propostos inicialmente foram analisar a importância e os…

IMAGINÁRIO INFANTIL Dissertação apresentada como requisito para a obtenção do grau de Mestre em Letras, na área de concentração de Teoria da Literatura Laiza Karine Gonçalves Dr. Vera Teixeira de Aguiar Orientadora Porto Alegre 2009 2 3 À minha mãe, Helena (in memoriam), que me apresentou o mundo da fantasia ao me presentear com sapatinhos de cristal. Ao meu afilhado, Igor, que diz ser o “pínxipe” e sua irmã, Bianca, a “Cindelela” . 4 AGRADECIMENTOS Ao…

RESUMO O século do método buscava o uso dos instrumentos, mais com a prática que com palavras, isto é, mais com exemplos que com regras. Estava nascendo uma doutrina para o ensino útil e prático, um ensino que não fosse apenas o de aprender e, sim, o de assimilar tais coisas ao dia-a-dia. Contudo, o homem de classe inferior continuava sem a educação necessária. Ao opor à ciência contemplativa um saber ativo, o homem não se contenta em apenas saber por saber, como um simples espectador da…

importantes Resumir o texto a partir desse levantamento Localização das lacunas de compreensão. Levantamento de inferências locais/globais sobre o conteúdo de vocábulos ou partes incompreensíveis do texto. Rever a lista de informações relevantes e o resumo do texto Levantar as generalizações que foram feitas Estabelecer outras, se necessário Checagem de hipóteses Localização e/ou cópia de informações Comparação de informações Produção de inferências locais/globais Generalização …

3.10 Avaliação ................................................................................................... 34 3.11 Preparando palestras................................................................................. 36 3.12 Preparando oficinas ................................................................................... 37 3.13 Aula expositiva .......................................................................................... 38 3.14 Aula dialogada .....................

. . 1.5 Publicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.1 Participação em eventos: congressos, painéis, papers, pôsteres . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.2 Resumos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.3 Defesa pública . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Instituto Teológico Quadrangular A Bíblia desde a sua Origem Primitiva ÍNDICE Escritos em pedras 3 Papiro 4 Pergaminhos 5 Rolos 6 Septuaginta

Referências do ano 2400 a.C. atestam a existência, já àquela época, da profissão de mensageiro no Egito. Não menos antigos são os registros do correio chinês. Segundo Marco Polo (1254-1324) os estafetas chineses, quando pedestres, revezavam-se de 3 em 3 milhas e para alertarem-se da chegada penduravam guizos na roupa. As linhas servidas por correios montados, valiam- se de estalagens distanciadas 25 milhas uma das outras. Excetuado o dos romanos, nenhum correio da Antigüidade…