Oficina De Matematica A Figura Seguir

preciso tornar a educação um ato solitário e coletivo.” Paulo Freire. 4 LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 - Mapa de localização do PRODESAS, Benjamin Constant - AM, 2014.........09 Figura 2 - Ambiente de trabalho do PRODESAS, INC/UFAM, Benjamin Constant AM, 2014.........................................................................................................................12 Figura 3 - Recursos Humanos do PRODESAS, INC/UFAM, Benjamin Constant - AM,…

EXAME DE SELEÇÃO CTU/2008 Educação Profissional Técnica Integrada de Nível Médio PROVA II - MATEMÁTICA, HISTÓRIA E GEOGRAFIA Prezado(a) Candidato(a): LEIA, COM ATENÇÃO, AS SEGUINTES INFORMAÇÕES: 1. Esta é a sua Prova. Aguarde a ordem para abri-la e iniciar seu trabalho. 2. Verifique se a mesma contém 40 (quarenta) questões, sendo 20 (vinte) questões de Matemática, 10 (dez) questões de História e 10 (dez) questões de Geografia, numeradas de 01 a 40. 3. Você não…

................................................... 28 16 Bibliografia......................................................................................................... 29 1- Introdução Análise combinatória é um estudo realizado na matemática e na lógica, responsável pela análise das possibilidades e das combinações. A Análise Combinatória visa desenvolver métodos que permitam contar - de uma forma indireta - o número de elementos de um conjunto, estando esses elementos…

Estadual Pedro Carli. Mesmo sendo grande, a escola é bem organizada. Os recreios são separados por série/ano, tendo um para cada um, devido ao grande número de alunos. Das salas de aula, 15 delas são adaptadas, pois algumas salas funcionam as oficinas e outras são cedidas a escola estadual para suas funções administrativas que é separada. O PPP da escola foi elaborado pelos professores, equipe pedagógica e administrativa da escola e contou com a participação dos pais por…

a prática docente do Jardim II do turno vespertino, assim como o relacionamento entre professor- alunos e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, tais como: brincadeiras, roda de história, roda de conversas, ateliês ou oficinas de desenho, modelagem e música e, atividades que envolvem cuidados com o corpo da crianças. Após as observações na sala de aula foi elaborado o planejamento semanal, de acordo com a grade curricular presente no planejamento anual do…

A metodologia das Oficinas Inclusivas Diagrama conceitual Resumo metodológico A metodologia e o formato das oficinas, com suas Dinâmicas e Provocações, são iguais para todos os públicos beneficiários, diferenciando-se apenas na forma de convocação dos participantes. 1) Oficina para adolescentes e jovens em ambientes educacionais - As Oficinas Inclusivas para adolescentes e jovens têm por…

BÁSICA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA GRACILENE GAIA CALDAS LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: UM INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA. Cametá - Pará 2013 2 GRACILENE GAIA CALDAS LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA: UM INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA. Trabalho de Conclusão do Curso apresentado à Faculdade de Matemática da Universidade Federal do Pará, como requisito parcial para a obtenção do Grau de Pleno em Matemática, sob a orientação…

atividade de portfólio interdisciplinar INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Disciplinas: Ensino de Natureza e Sociedade; Ensino da Matemática na Educação Infantil; Ensino de Arte e Música; Seminário V e Estágio Curricular Obrigatório: Gestão. Profs.: Andréia Zompero, Helenara R. Sampaio, Laura Cava, Raquel Franco. Semestre 5º Ipatinga 2014 SEM DESPERDÍCIO

criança começa a construir conceitos através de estruturas lógicas, consolida a observação de quantidade e constrói o conceito de número. Seu pensamento, apesar de lógico, ainda está centrado nos conceitos do mundo físico, onde abstrações lógico-matemáticas são incipientes. Estágio operatório-formal (dos onze aos dezesseis anos) - fase em que o adolescente constrói o pensamento proposicional, conseguindo ter em conta as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista, e sendo capaz…

Colégio Estadual Brasil Prof. Warles Ribeiro Nome: __________________________________________________ D1 - Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas. 01) (Saresp 2003). A figura abaixo mostra a localização de quatro crianças em relação às ruas Alegria e Beija-Flor. As demais ruas traçadas são paralelas à rua Alegria ou a rua Beija-flor. A distancia entre cada uma das ruas é de 100m. Assinale a alternativa correta...