Oficina De Língua Portuguesa Ensinar A Partir Dos Gêneros Textuais

os repertórios e as práticas de leitura a partir da formação escolar e familiar; buscando saber como e onde ocorre a aproximação dos alunos com os textos escritos de qualquer gênero, suporte ou esfera discursiva. Buscamos em Bourdieu e Lahire elementos que nos ajudassem a esclarecer determinadas questões. Optamos em nosso trabalho por qualquer tipo de leitura, não nos atemos à leitura literária apenas, pois consideramos que há inúmeros portadores textuais que circulam na sociedade e que…

domínio da língua influência na participação social? 2 )Como é definido “texto”, no texto apresentado? 3 )Por que a linguagem verbal é importante? 4 )Por que a coesão e a coerência são importantes para a compreensão do texto? 5 )E se dois ou mais textos se relacionam, de alguma forma, entre si, que nome dá-se a esse fato? 2. Uma vez que a produção textual é fundamental ao desenvolvimento da competência linguística da pessoa, qual deve ser o papel da escola frente à produção…

(BRAGGIO, 1992); analisamos o planejamento da aula de leitura, segundo a expectativa do autor do material didático, do professor e do aluno e, na análise das atividades de compreensão de texto, consideramos a recuperação das condições de produção dos gêneros (BRONCKART, 1999). Para coleta dos dados, detivemo-nos nos exercícios de compreensão de textos e nas orientações contidas no Manual do educador do material didático do ProJovem que, segundo os autores, desenvolvam habilidades de…

básicas: falar, escutar, ler e escrever. Objetivos Gerais e específicos: * Compreender e utilizar a Língua Portuguesa como materna, reconhecendo seu papel na construção do pensamento e da própria identidade; * Saber interagir com interlocutor (a), utilizando a linguagem na escrita e na produção de textos orais ou escritos e na leitura; * Ter contato com diferentes gêneros textuais, explorando suas características e funções sociais; * Valorizar a leitura como fonte de…

Resumo: Apresentamos a seguir o relato de uma experiência de ensino de língua que se estrutura a partir de textos produzidos por alunos. Trata-se de uma proposta de produção de aulas ancorada nas dificuldades evidenciadas na produção de texto. A intervenção é feita de forma coletiva, dinamizando-se as aulas e tornando a interferência mais eficiente e direta, visto que toma como referência situações concretas de uso da língua na sua modalidade escrita. Selecionamos, para este recorte, dois textos

Alfabetização; 05 jogos da Memória; 05 jogos de dominó de frações; 01 jogo – Com que letra?; 01 jogo – Show do milhão; 01 jogo – Identidade secreta; 01 jogo – Backgammon; 01 jogo- soletrando; 01 jogo – perfil júnior; 01 jogo- Na ponta da língua; 01 jogo- Rummikub; 01 jogo- Perfil 3; 01 jogo- Torú; 01 jogo rápido; 01 jogo- responda se puder; 02 jogos- banco imobiliário. Mesa amplificadora de som; Adaptador de cartão. E – Recursos Humanos: A escola conta com:…

do educando, seu preparo para exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Artigo 4º - Os Objetivos de Ensino são: I- respeitar o aluno, dando-lhe oportunidade de acesso e permanência na escola; II- dar liberdade de aprender, de ensinar, de pesquisar, de divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III- aceitar o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV- respeitar a liberdade e ter apreço a tolerância; V- manter, na unidade escolar, a gestão democrática nos

disponíveis em rede assim como a produção de novas ferramentas e saberes, possibilitando seu uso para os mais diversos fins. Esse formato de sociedade exige novos sujeitos que devem ser preparados para desempenhar os papéis sociais, quer seja do ensinar, do aprender ou do fazer. Mas, o formato didático pedagógico utilizado pela educação sistematizada está em consonância com esse modelo de sociedade “tecnologizada” e os sujeitos que a compõem? Percebe-se que, se a educação não acompanhar…

UFAL CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO CURSO DE BACHARELADO EM BIBLIOTECONOMIA Língua Portuguesa COLETÂNEA DE TEXTOS Maceió, março de 2014. APRESENTAÇÃO Caro(a) estudante, Vamos iniciar uma disciplina intitulada Língua Portuguesa, que permitirá ampliar sua formação acadêmica e profissional no que diz respeito à competência da leitura e da escrita de forma relevante, consistente e coerente com o padrão formal da língua e com os diversos usos que fazemos nas situações acadêmicas e…

contextualização da escola selecionada. A partir dessa observação foi elaborada uma sequência didática para a turma do 1º ano - Ensino Médio, com o propósito de colocar em prática o que aprendi teoricamente e de contribuir com meu próprio aprendizado, bem como praticar o que observei e foi me ensinado. Além da etapa de observar e desenvolver a sequência didática foram realizadas as atividades extras curriculares, participação ativa em auxílio aos alunos em produções textuais e correções…