Oficina De Língua Portuguesa 1 Ii Respostas

por sempre acreditar na minha capacidade de crescimento . Aos meus alunos de estágio , pelo respeito e carinho que estiveram e tem por mim sempre que me encontram . SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 6 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇAO. 7 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO…

Oficina de Língua Portuguesa Question 1 Notas: 1 (ABC - MED.) Nas alternativas que seguem, há três frases, que podem estar corretas ou não. Leia-as atentamente e marque a resposta certa: I. O seu egoísmo só era comparável à sua feiura. II. Não pôde entregar-se às suas ilusões. III. Quem se vir em apuros, deve recorrer à justiça. Escolher uma resposta. |[pic]|a. Apenas as frases II e III estão corretas [pic] | | |[pic]|b. Apenas as frases I e II estão corretas [pic] | |…

ano seguinte, mesmo havendo um grau de dificuldade por parte deste em acompanhar os demais, que só poderá repetir o ano letivo no quinto ano do ensino fundamental I, o que acaba ocorrendo um grande índice de alunos que vai para o ensino fundamental II, com difícil em sua alfabetização, falando e escrevendo errado. O índice do IDESP da Diretoria de ensino de Piracicaba e Estadual revelam que: IDESP (Saresp e Fluxo) | | 5º ano | 9º ano | 3ª série do Ensino Médio | Diretoria de…

PARTE I – PALAVRAS DO COMANDANTE 1. Breve Histórico................................................................................................. 2. Funcionamento................................................................................................ 3. Legislação........................................................................................................ 1 1 2 PARTE II – EXTRATO DO EDITAL Nº 2/DEPA, DE 2 DE AGOSTO DE 2011 I. II. III. IV. V. VI.…

quer no 9º ano, quer no ensino secundário. Essa informação tem sido objeto de reflexão por parte das escolas, a partir da sua autoavaliação e dos relatórios que lhes têm sido disponibilizados, nomeadamente no âmbito do Projeto ESCXEL. Página 1 4 feita por nós, referente aos deados de 2010/2011 METODOLOGIA UTILIZADA O projeto de autoavaliação do ESLA desenvolve-se em três fases. A primeira fase, que correspondeu à recolha de informação e ao seu tratamento, ficou…

Extensão OF_PORT_20122_ING Questionários Revisão da tentativa 1 Aulas: Aula 1 Conteúdo Verificação de Aprendizagem Emissão Certificado - Português Oficina de Língua Portuguesa Verificação de Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Terminar revisão Iniciado em sábado, 22 setembro 2012, 21:10 Completado em sábado, 22 setembro 2012, 21:26 Tempo empregado Nota 15 minutos 31 segundos 9 de um máximo de 10(90%) 1 Notas: 1 (FUVEST-SP) Leia os versos abaixo, pertencentes a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NUMA PERSPECTIVA DIALÓGICA Teixeira de Freitas 2014 MARÍLIA SANTOS SILVA A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica Teixeira de Freitas 2014 1 - Identificação do projeto: A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica. 2 – Caráter do projeto: regência 3 – Nome da Instituição: Universidade do Estado da Bahia – UNEB Av: Kaikan S/N 4 – Curso:…

em dois subitens, refletimos sobre o que dizem as egressas/colaboradoras deste trabalho sobre as suas participações no PIBID. Na conclusão, apontamos alguns aspectos que consideramos relevantes a partir das reflexões feitas ao longo do texto. 1. O subprojeto PIBID Letras/Português (UERN/CAWSL) O subprojeto intitulado “Literatura na sala de aula: da formação de leitores à formação de professores” integra o Projeto institucional PIBID/UERN, do qual fazem parte outros tantos…

SINOS – UNISINOS UNIDADE ACADÊMICA DE GRADUAÇÃO CURSO DE LETRAS ALEXANDRO BOHRER KARULINE KLEINKAUF PÂMELA CORREIA PROJETO DIDÁTICO DE GÊNERO CONTOS GAUCHESCOS NO TEATRO: O GÊNERO ROTEIRO TEATRAL EM SALA DE AULA SÃO LEOPOLDO 2014 SUMÁRIO 1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO DIDÁTICO DE GÊNERO....................................3 1.1 PROPOSTA PROJETO DIDÁTICO DE GÊNERO............................................3 1.2…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – CCHL DEPARTAMENTO DE LETRAS – DL OFICINA II – Análise de livro didático PROF: WELLINGTON GOMES ALUNOS: ÁGNES RAVANY, FRANCISCO DANIEL SALES, ISABELA MOURA. ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO SOB A PERSPECTIVA DE LETRAMENTO 1. O livro didático O livro didático é um material de caráter pedagógico, surgiu como complemento aos livros clássicos, utilizados na escola, inicialmente buscando ajudar na alfabetização e na…