Oficina De Lingua Portuguesa 3 Resposta

Pereira. CAXIAS – 2013 SUMÁRIO 1. TEMA.....................................................................................................04 2. DELIMITAÇÃO DO TEMA....................................................................04 3. OBJETIVOS..........................................................................................04 3.1 Geral.................................................................................................04 3.2…

DA PEES II DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Relatório de Estágio de Língua Portuguesa e Literatura apresentado na disciplina PEES II em Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Fundamental à Universidade de Caxias do Sul, no curso de Licenciatura Plena em Letras no período 2010/02. Supervisoras: Prof. Flavia Brocchetto Ramos Prof. Suzana Damiani Caxias do Sul 2010 SUMÁRIO 1. Introdução 03 2. Contextualização das atividades 04 3. Diagnóstico

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa Revisão da tentativa 1 Iniciado em quinta, 10 abril 2014, 07:17 Completado em quinta, 10 abril 2014, 07:34 Tempo empregado 16 minutos 40 segundos Nota 8 de um máximo de 10(80%) Question 1 Notas: 1 Em qual alternativa a seguir o uso da vírgula (isso pode ser também a ausência dela!) está incorreto? Escolher uma resposta. a. Você devia compreender seu egoísta, que ela só quis ajudar.…

Oficina de Língua Portuguesa (Novo) Atividade Avaliativa Atividade Avaliativa Revisão da tentativa 2 Iniciado em quarta, 20 novembro 2013, 13:44 Completado em quarta, 20 novembro 2013, 14:03 Tempo empregado 19 minutos 11 segundos Nota 10 de um máximo de 10(100%) Question 1 Notas: 1 Observe um trecho de uma canção: De vez em quando, eu quero mais é fugir De vez em quando, eu tenho que enfrentar De vez em quando, eu esqueço de dormir (Ira) Cada verso…

Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO ............................................. 46 Gêneros como objetos de ensino: questões e tarefas para o ensino Sandoval Nonato Gomes-Santos PGM 4 – COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ................................................ 71 Leitura e escrita: produção de sentidos Mônica Magalhães Cavalcante PGM 5 – A GRAMÁTICA NA ESCOLA ....................................................................... 90 Língua Portuguesa: o…

Coletânea de textos poéticos memorizados Bloco de Conteúdo Língua Portuguesa Conteúdo Leitura Objetivos • Construir saberes sobre a leitura antes de saber ler convencionalmente. • Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a pauta escrita do texto. • Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita. Mais sobre leitura Especial • TUDO SOBRE LEITURA Conteúdo • Leitura na alfabetização inicial. Anos Pré-escola e 1º. Tempo estimado Um…

sim mostrar qualificá-lo... “Espaço como uma forma genérica de... 1657 Palavras7 Páginas NETTO, João T.C. A construção do sentido na arquitetura. Coleção Debates arquitetura. Editora Perspectiva. São Paulo, 1979. FICHA 1 I. O sentido do espaço: I.3.Eixos organizadores do sentido do espaço (pp. 29 – 91). Primeiro Capítulo. NETTO, João T.C. A construção do sentido na arquitetura. Coleção Debates arquitetura. Editora Perspectiva. São Paulo, 1979. Enfoque: O entendimento do significado…

escrever e de que forma fazer isso. Fica evidente que não são apenas as questões gramaticais ou notacionais (a ortografia, por exemplo) que ocupam o centro das atenções na construção da escrita, mas a maneira de elaborar o discurso (leia o texto da página 3). Há outro ponto fundamental nessa transformação das atividades de produção de texto: quem vai ler. E, nesse caso, você não conta. "Entregar um texto para o professor é cumprir tarefa", argumenta Fernanda Liberali, da Pontifícia…

1 Notas: 1 Escolher uma resposta. a. Devemos aliar a teoria à prática b. Ele parecia entregue à tristes cogitações c. Daqui à duas semanas ele estará de volta d. Puseram-se à discutir em voz alta e. Dia à dia, a empresa foi crescendo (ESAN) Das frases abaixo, apenas uma está correta, quanto à crase. Assinale-a: Alternativa A A alternativa “A” é a correta, pois o verbo aliar é transitivo direto e indireto; sendo “à prática” objeto indireto. A contração se dá, pois, prática pede artigo

3º semestre ADM PAC 3 Atividades Complementares Orientação e Modelos de Documentos março/14 Profa. Maristela Lamussi de Mattos Maristela.lamussi@aedu.com Coordenação: Profa. Luciana Neves Prof.lucianan@aedu.com Regulamentação para as Atividades Complementares • Atendem as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação • Devem ser cumpridas pelo aluno, regularmente matriculado e são de natureza científica, social, cultural, acadêmica e profissional • Tem como…