Oficina De Língua Portuguesa 3 Ensino Fundamental

Aluno: Jean Carlos Suttili Curso: Letras Inglês Polo: Chapecó – SC Disciplina: Prática de Ensino: Trajetória da Práxis PROJETO DE ENSINO 1. DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 2. CARGA HORÁRIA: 160h/a 3. EMENTA: A forma de abordagem dos conteúdos deve levar em consideração o princípio de que a constituição de conceitos acontece num movimento espiralado e progressivo, por meio do qual se pretende a aproximação crescente de conceitos mais complexos ou sofisticados. No trabalho com os…

OFICINA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: NARRAÇÃO, DESCRIÇÃO, DISSERTAÇÃO. 1 - Identificação Titulo: Oficina de Produção de textos: narração, descrição, dissertação. Turma: 9º ano ensino fundamental Período de execução: 13 aulas 2 – Justificativa Interpretamos e produzimos textos orais ou escritos a todo momento, pois a principal função da linguagem é a comunicação, a qual acontece através da produção textual. Portanto, a produção de textos não deve ser um desafio para os alunos, deve sim

escola” teve como objetivo abordar questões importantes relacionadas à alimentação saudável e à sustentabilidade, através de oficinas para estudantes do ensino fundamental do Colégio Estadual Ruy Barbosa, situado no Bairro de Nazaré na cidade de Salvador, que é conhecido pela pobreza e violência. Sob a perspectiva interdisciplinar, foram executadas as primeiras oficinas, nas quais investigamos os hábitos alimentares dos alunos, e assim promovemos atividades que discussões e…

termos estabelecidos pela Indicação CEE nº 8/2000, a aprovação do plano de curso cabe ao órgão próprio do sistema estadual de ensino, conforme dispõem os itens 14.3, 14.4 e 14.5. O parecer técnico, integrante do Plano de Curso, elaborado por especialista vinculado à instituição de ensino credenciada pelo CEE, constitui, segundo a Indicação CEE nº 108/2011, “peça fundamental para análise e aprovação do Plano de Curso” para subsidiar a análise e decisão para fins de aprovação e…

enunciativas, princípio da enunciação em semiótica, será analisado o texto de “Apresentação” do Caderno do Professor – Orientação para a Produção de Textos, material didático produzido e veiculado com a finalidade da realização da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro (ano 2008), com o objetivo de compreender o que cria o efeito de unidade no enunciado uma vez que representa a proeminência de diferentes instâncias discursivas. Em síntese, as principais contribuições decorrem…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO letras – licenciatura em língua portuguesa e respectivas literaturas OLGA MAGNABOSCO estágio curricular obrigatório i São Lourenço do Oeste - SC 2014 OLGA MAGNABOSCO estágio Curricular obrigatório i Trabalho apresentado ao Curso de Letras – Habilitação em Língua Portuguesa e respectivas Literaturas da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório

de intervenção nas séries iniciais, do Ensino Fundamental, vinculado ao Programa Universidade sem Fronteiras – SETI/PR e UEPG, constitui-se numa intervenção interdisciplinar, entre as áreas de Letras, de Pedagogia e de Educação Física, oferecendo subsídios teórico-metodológicos para a ação docente, envolvendo a participação de cinco acadêmicos, um egresso e três Professoras dos referidos cursos. A falta de compreensão e de entendimento das questões da língua em aspectos relacionados com…

................3 2 - PRÁTICA PEDAGÓGICA – Proposta e Concretização Positiva..................4, 5 e 6 3 – REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................6 1 - PRÁTICA PEDAGÓGICA: Na E.E.“”, uma escola de período integral e ensino fundamental I, de 1º ao 5º ano, interior do estado de São Paulo, no período da tarde na Oficina Curricular de Hora da Leitura, a professora baseando-se na disciplina de Língua Portuguesa –…

partes envolvidas na área da educação podem contribuir direta ou indiretamente Situação-problema: Em ambiente escolares a atuação do profissional pedagogo como educador tem início desde os primórdios da educação infantil (Creche para crianças de 0 a 3 anos e pré - escola para crianças de 4 a 5 anos) onde a criança tem as reais necessidades de aprendizado e acompanhamento didático, bem também como as demais séries e fases do aluno, onde o educador se adapta e desenvolve seus…

INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................9 REFERÊNCIAS..........................................................................................................10 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho busca ações pedagógicas que obtiveram êxito na rede escolar de ensino de educação básica. Permite-nos uma reflexão frente a práticas pedagógicas realizadas por docentes de nossa…