Oficina De Aprendizagem Empreendedorismo 2013

VOLUME 1, Nº. 2, 2013 ISSN 1647-9696 1 Ficha Técnica Diretor Editorial: Pedro Sequeira Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém; Escola Superior de Desporto de Rio Maior Diretor-Adjunto Editorial: Francisco Gonçalves Instituto Superior da Maia Conselho Editorial: Antonino Pereira Escola Superior de Educação de Viseu Ágata Aranha Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Pedro Sarmento Universidade Lusíada de Lisboa José Rodrigues…

ambiente e outra. Demonstrar capacidade de liderar equipes de forma produtiva, planejamento, responsabilidade, criatividade na busca de soluções, interesse, dinamismo e vontade de estudar e se desenvolver dentro da sua unidade de trabalho. O empreendedorismo deve estar extremamente relacionado à atividade do Administrador. 40 horas R$ 4.000,00 2. ARQUITETO 01 Curso Superior de Graduação em Arquitetura e Urbanismo, reconhecido pelo MEC e Registro no órgão fiscalizador da Profissão.…

teoricometodológico. Aproprio-me da expressão por enxergar meu momento de pesquisador com dois signos que se apresentam nela: a paixão e o “trabalhar com”. Como nos alerta Rilke (2001), o nosso envolvimento com os livros transcende à relação de aprendizagem. Os livros trazem mais que conhecimentos e nos envolvem em uma relação de amor e paixão. Vêm de longe e nos rompem, fazendo desde então parte daquilo que nos movimenta. Rilke (2001) anunciou isto a um jovem poeta e Fischer…

Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos da Prefeitura Municipal de São Pedro da União, instituído pela Lei nº 806, de 28/12/2005, alterada pela Lei nº 844, de 23/08/2007, Lei nº 899, de 30/06/2009, Lei nº 944, de 11/03/2011, Lei nº 980, de 15/02/2013, Lei nº 1.005, de 12/03/2014 e Lei nº 1.012, de 11/09/2014; Estatuto e o Plano de Cargos e Carreiras dos Profissionais do Magistério da Educação Básica do Município de São Pedro da União, instituído pela Lei Complementar nº 954,…

– DIRET Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti Diretor de Educação e Tecnologia SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – SENAI Conselho Nacional Robson Braga de Andrade Presidente SENAI – Departamento Nacional Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti Diretor Geral Gustavo Leal Sales Filho Diretor de Operações Sérgio Moreira Diretor Adjunto 2  VERSÃO 02 SETEMBRO 2013 3  4  APRESENTAÇÃO A organização …

transformações impressas nos processos produtivos e nas relações de emprego, abriram espaço para novas questões e debates em torno do analfabetismo funcional, do empreendedorismo, dos conteúdos transversais, da formação para competências em substituição às qualificações, do uso de tecnologias da informação e comunicação nos processos de ensino aprendizagem, da educação continuada ou para ´toda a vida´, da presença de novos atores no contexto educativo, entre outros. Com o apoio de…

nas zonas libertadas, nas quais soldados e estudantes ensinavam aproximadamente 20.000 crianças. Durante os dez anos da luta armada de libertação (1964-1974), novas perspectivas para a educação foram experimentadas, ligando a teoria à prática, a aprendizagem à produção e ao combate ao sistema colonial. O objectivo do processo educativo era a formação de um “homem novo”, inserido na sua realidade cultural e capaz de transformar a vida social em proveito de todos. 12 A FRELIMO entendia que…

|PRODEPE |Programa de Desenvolvimento de Pernambuco | |SENAC |Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial | |SENAI |Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial | |SUDENE |Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste

públicos no atendimento à população extremamente pobre faz parte da estratégia. Como o Plano Brasil Sem Miséria irá atuar na inclusão produtiva? As iniciativas de inclusão produtiva urbana vão reunir estímulo à geração de ocupação e renda via empreendedorismo e à economia solidária e oferta de orientação profissional, cursos de qualificação profissional e intermediação de mão-de-obra para atender às demandas nas áreas públicas e privadas. Em relação à qualificação, a proposta é…

setores ganha relevância. a tarefa de elaborar o livro Branco não foi desenvolvida dentro dos escritórios do Ministério da Defesa. Buscou-se a participação da sociedade na reflexão e no debate dos temas que aqui são desenvolvidos. a realização de oficinas temáticas, Seminários e Mesas-redondas contou com a participação de civis e militares, brasileiros e estrangeiros, e levou a discussão das questões da defesa brasileira para as cinco regiões do País. essas contribuições foram de grande…