Oficina Avaliativa Portugues Iii

lado, WQ elaboradas com pouco rigor em relação a seus atributos críticos, propostos por Dodge (1995), dificilmente atingirão seus objetivos educacionais. Frade, Martins e Ferreira (2005) 4 apontam uma grande diferença entre a qualidade de WQ em português disponíveis na Web, resultado de um estudo empírico com dezessete amostras 5 . Esse trabalho sugere ainda a necessidade de um estudo mais amplo, que abranja um universo maior de WQ e “que envolva outros fatores da produção da WQ por…

minimiza a importância de outros conteúdos ou áreas do currículo escolar. 6 O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (...) IV – educação infantil, em creche e préescola às crianças até 5 (cinco) anos de idade. (Capítulo III, seção I, art. 208, inciso IV da C.F de 1988) 7 Entende-se por formação continuada o processo permanente e sistemático de reflexão sobre a práxis pedagógica, que 12 8 amplia a autonomia do professor sobre o trabalho…

meu companheiro Laerte Rimoli, pelo estímulo constante e compreensão suprema. Ao amigo e parceiro Humberto Falcão Martins, por todos os planos e realizações conjuntas. Aos professores do ISCTE/IUL que me re-introduziram ao mundo dos estudos. iii iv "O mar não é um obstáculo, é um caminho. Descobri como é bom chegar quando se tem paciência. E para se chegar, onde quer que seja, aprendi que não é preciso dominar a força, mas a razão. É preciso, antes de mais nada,…

fundamental para a democratização da sociedade que é a comunicação comunitária. Lista de Quadros Quadro I: Dados territoriais e demográficos do Chafik, da RP 08 e de Mauá. Quadro II:Dados sobre renda e escolaridade do Chafik, RP e município. Quadro III: Quadro Metodológico Quadro IV: Cronograma inicial negociado com os integrantes da ADEHAB Quadro V: Pauta do primeiro programa Quadro VI: Pauta do segundo programa Quadro VII: Quadro das primeira 4 edições do programa O Outro…

Quadro II: Comparativo das Taxas de Movimento e Rendimento dos anos de 2007 e 2010 7ª CREDERede EstadualCeará .......................................................................................................................... 43 Quadro III: Participação e Nível Médio de Proficiência em Língua Portuguesa dos alunos do 3º ano do Ensino Médio - 7ª CREDE- CANINDÉ nos anos de 2008, 2009 e…

Pontifícia Universidade Católica de Campinas - Avaliação. I. Santos, Raimundo Nonato Macedo dos. II. Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Pós-Graduação em Ciência da Informação. III. Título. 22.ed.CDD – t001.42 iii iv AGRADECIMENTOS A Deus em primeiro lugar. Pela sabedoria, pela superação dos obstáculos, pela vitória. Sem Ele nada somos. À PUC-Campinas, na pessoa de seus Reitores, Pe. José Benedito de Almeida David e Pe. Wilson

Monica Brahemcha Ivelli Noemi Devai Patrícia de Barros Monteiro Paulo Henrique Arcas Regina Aparecida Resek Santiago Rogério Ferreira da Fonseca Rozeli Frasca Bueno Alves Valéria Souza Fábio Bonini Simões de Lima Professores Coordenadores das Oficinas Pedagógicas Adriana Cristina Gregório Aina Helena Veneziani Vitor Alessandra Maria T. Ferrarini Alice Shinobu Kagohara Kitakawa Ana Lucia Duenhas Dechechi Ana Maria Lopes de Almeida Antônio Cláudio de Oliveira Antonio João Bortolon…

minha dissertação de mestrado, defendida em julho de 2004, pela Faculdade de Letras da UFRJ. Desejo que os leitores encontrem algumas contribuições teóricas e práticas para esse que é um campo novo de pesquisa no Brasil: a interpretação LIBRAS/Português, Português/LIBRAS. Nesta oportunidade apresento aqui os meus agradecimentos às pessoas que me acompanharam nessa especial caminhada de estudos. Primeiramente, agradecimentos sinceros à querida professora Aurora Maria Soares Neiva, minha…

estudantes. As ações adotadas pelo docente pareceram advir da influência de outras crenças e vínculos com objetivos educacionais mais abrangentes, especialmente sua interpretação sobre (i) avaliação; (ii) linguagem e uso de recursos do livro didático; (iii) papel do professor; (iv) objetivos da escola na formação do aluno (habilidades Matemáticas, desempenho, atitudes e motivações em relação à disciplina); (v) papel e comportamento do aluno; (vi) gestão da sala de aula; (vii) metodologia…

Bortolozzo Marlene Gardel Monica Brahemcha Ivelli Noemi Devai Patrícia de Barros Monteiro Paulo Henrique Arcas Regina Aparecida Resek Santiago Rogério Ferreira da Fonseca Rozeli Frasca Bueno Alves Valéria Souza Professores Coordenadores das Oficinas Pedagógicas Adriana Cristina Gregório Aina Helena Veneziani Vitor Alessandra Maria T. Ferrarini Alice Shinobu Kagohara Kitakawa Ana Lucia Duenhas Dechechi Ana Maria Lopes de Almeida Antônio Cláudio de Oliveira Antonio…