Oficina Avaliativa Portugues Iii

Educação Brasileira. Inclui bibliografia. 1. Educação – Teses. 2. Educação especial - Teses 3. Recursos audiovisuais - Teses. I. Miranda, Arlete Aparecida Bertoldo. II. Universidade Federal de Uberlândia. Programa de Mestrado em Educação Brasileira. III. Título. CDU: 37 IVETE CRISTINA DE SOUSA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E SALA COMUM: A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM FOCO. Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, como…

conhecimento pedagógico O supervisor pedagógico pode ajudar na construção do conhecimento pedagógico pela sua presença e atuação, pelo diálogo propiciador da compreensão dos fenômenos educativos e das potencialidades dos professores, pela monitorização avaliativa de situações e desempenhos. A fala em diálogo formativo, alicerçada na capacidade de observação e de escuta atenta, são a pedra angular na construção do conhecimento profissional. Análise de uma interação discursiva em…

calendário acadêmico da instituição; II- Na segunda etapa, serão distribuídos 30 pontos em prova(s) presencial(is), marcada(s) pelo professor, respeitando-se a data limite para o fechamento da ata estipulada no calendário acadêmico da instituição; III- Os 40 pontos restantes serão destinados à realização de trabalhos desenvolvidos ao longo de todo o semestre e deverão ser lançados na mesma data do fechamento da segunda etapa; IV- Caso não seja aprovado, o aluno poderá, mediante…

em um modelo centrado no professor. Nesse modelo, o professor é aquele que explica, que comunica, é o detentor de todo conhecimento que deve transmitir aos alunos, os quais se mantêm de forma passiva, são receptores e devem, nas atividades avaliativas, reproduzir a fala do professor (FREIRE, 1996). Em contrapartida a essa conjuntura, a sociedade atual requer a formação de um novo perfil profissional muito mais ativo, reflexivo, que seja capaz de tomar as iniciativas e que esteja…

compreensão do “que fazemos” e “por que”. Na elaboração das sequências didáticas que devem auxiliar a prática educativa deve-se levar em consideração os objetivos e os meios que se tem para facilitar o alcance desses objetivos. Assim, as práticas avaliativas privilegiadas devem ser aquelas que consideram a dinâmica dos processos de construção de conhecimentos. Ao contrário das concepções que buscam neutralizar as influências do contexto nos resultados das avaliações, a…

1999, p.176). Nas feiras se vendiam de tudo: sal, vinho, trigo, sapatos, panelas, peixe, lã, etc. Nos burgos criaram-se bancos e letras de câmbio. Eram laicos, racionais e empreendedores. Juntamente ao comércio, as atividades artesanais tornaram-se oficinas de profissão. Para cada espécie de profissão havia uma corporação específica: a dos sapateiros, farmacêuticos, alfaiates, padeiros etc. Para garantir a segurança dos mercadores criaram-se associações, reafirmando, cada vez mais, os…

gestão democrática está amparada tanto pela Constituição Federal (CF 05/10/1988), quanto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 20/12/1996) e também pelo Plano Nacional de Educação (PNE – Lei n. 10.127, 09/01/ 2001). Na CF no Cap. III, o Art. 206, VI afirma “gestão democrática do ensino público, na forma da lei; e no item VII – “garantia de padrão de qualidade”. A LDB/96, no Art. 3º. Item VIII reafirma tal idéia, utilizando os termos: “gestão democrática do ensino…

durante a educação infantil. “Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades educacionais especiais: I - Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades; III - Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração e desenvolvimento do processo de aprendizagem desses educandos nas classes…

Introdução 08 Capítulo I: Ler é um exercício de suma importância na atualidade 10 1.1 O ato de ler na sala de aula 13 Capítulo II: Uma abordagem de dificuldade de aprendizagem da leitura 19 2.1 A dislexia e a leite 25 Capítulo III: Déficits de leitura na escola: sugestões de melhoramento 29 Considerações Finais 34 Referências 36 INTRODUÇÃO A leitura representa uma atividade de grande importância para a vida de cada individuo. É através dela que…

Infanto-Juvenil na Paraíba: Algumas Reflexões Iniciais Cap 4 - Oficina Temática – Uma Opção Metodológica no Curso de Formação de Agentes Sociais na Área do Trabalho Infanto-Juvenil Parte II ASPECTOS TEÓRICOS Cap 5 - Aspectos Jurídicos e Sociais Do Trabalho Infantil Cap 6 - O Significado do Trabalho Precoce Urbano Cap 7 - Trabalho Precoce na Atividade Agrícola e Riscos à Saúde Cap 8 - Trabalho Infanto-Juvenil, Ambiente e Saúde Parte III FORMAS DE TRABALHO PRECOCE E RISCOS…