A gestão da escola e o processo ensino aprendizagem

A GESTÃO DA ESCOLA E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Maria Marlene Miranda AGUIAR1

RESUMO
Este artigo tem a finalidade de apresentar o gestor escolar não só como um líder administrativo e financeiro, mas como líder participativo e democrático, que tenha habilidade de se relacionar bem com a comunidade escolar e como líder pedagógico eficaz que tenha visão e liderança, que propicie elevados padrões acadêmicos, competências sócio-emocionais, forme parcerias entre escola, família, comunidade e monitore constantemente o progresso dos alunos, pois diferente das demais empresas, o lucro da escola é aprendizagem dos alunos. Dessa forma, utilizamos o materialismo histórico para dar embasamento teórico às discursões principalmente no que diz respeito às características das escolas bem sucedidas, aos fatores que contribuem para o insucesso escolar e às condições que propiciam um ambiente de aprendizagem. Para isto, os excertos de Patto (2010) e a história do menino americano repetente (1944) vêm representar a realidade nesse contexto de discursões.

Palavras-Chave: gestão participativa, aprendizagem escolar, alunos.

Introdução

A temática sobre a qualidade do ensino tem sido constante há muitos anos e estudos bibliográficos afirmam que a gestão escolar tem um papel fundamental nesse processo. Nesse sentido, o gestor assume a liderança administrativa e pedagógica da instituição, tendo consciência, de que sua equipe deve ser formada por alunos, professores, zeladores, vigias, pais dos alunos, e toda a comunidade que deve ser mobilizada para que juntos possam promover o principal objetivo de toda equipe escolar: a aprendizagem dos alunos. Libâneo (2011) afirma que todas as pessoas que trabalham na escola realizam funções educativas: professores, diretores, coordenador pedagógico, zeladores, vigias, merendeiras, secretários e agentes administrativos. Portanto, o gestor além de exercer liderança administrativa e