Oconhecimento Cientifico

e pessoal, permitindo-me visualizar cada dia melhor como desempenhar esse papel. “O papel da educação é de nos ensinar a enfrentar a incerteza da vida;é de nos ensinar o que é o conhecimento, porque nos passam oconhecimento, mas, jamais dizem o que é o conhecimento. E oconhecimento pode nos induzir ao erro. Todo conhecimento do passado,para nós, são as ilusões. Logo, é preciso saber estudar o problema doconhecimento. Em outras palavras, o papel da educação é de instruir o espírito…

segredo do sentido da vida. E que outra questãomais importante poderá haver? Dizia Camus que o únicoproblema filosófico realmente sério é “julgar se a vida édigna ou não de ser vivida”. E ele comenta que, ante tal questão, todos osproblemas factuais, científicos, perdem o seu sentido.“Nunca vi ninguém morrer pelo argumento ontológico”, elediz. E Galileu fez muito bem em se retratar perante aInquisição. Porque a verdade científica não valia uma vida. “Se a terra gira em torno do sol ou se…

elucidar e alterar esse cotidiano, a partir de seu estudo sistemático. Quando fazemos ciência, baseamo-nos na realidade cotidiana e pensamos sobre ela. Afastamo-nos dela para refletir e conhecer além de suas aparências. O cotidiano e o conhecimento científico que temos da realidade aproximam-se e se 1 BOCK, Ana Maria Mercês Bahia, FURTADO, Odair &TEIXEIRA Maria de Lourdes Trassi. In:PSICOLOGIAS: uma introdução ao estudo de psicologia, São Paulo: Saraiva, 2002.Cap. 1, p. 1528.…

ser destruídos ou descaracterizados". Segundo Flávio Queiroz Bezerra Cavalcanti, é "o ato pelo qual o Poder Público de clara o valor especial de coisa ou lugar e a necessidade de sua preservação", valor este que deve ser histórico, paisagístico, científico, cultural, artístico, turístico ou ambiental, face à sociedade governada pela entidade estatal tombadora. Consoante Maria Zanella Di Pietro, "o tombamento é a modalidade de intervenção do Estado na propriedade privada, que tem por…

pelo livro parase tornar um sujeito de sua aprendizagem, refletindo conscientemente sobre ostemas estudados, pois, num experimento, o aluno pode prever o que vai acontecer edepois relacionar os resultados com a teoria prevista. – Nesse sentido, oconhecimento seria construído pelo aluno a partir da mediação que perpasse aorientação do professor. Durante as atividades desenvolvidas em sala de aula, o professor deve realizar uma reflexão-ação, ou seja, refletir perante a sua prática,…

pré-existente. A profissão de cientista, entendendo-se como a atividade regularmente remunerada por prestação de serviços de pesquisa científica e tecnológica, surge pela primeira vez na Alexandria, cerca de 330 anos a. C. Anteriormente, o conhecimento científico era gerado por filósofos, professores, sacerdotes, magos e por pessoas com outras profissões, mas que tinham em comum um grande espírito de curiosidade e uma certa disciplina. Nos dias atuais, muito se tem discutido sobre os…

Minimanual de Monografia Jurídica Daniel Rodrigues Aurélio —MinimanualdeMonografiaJurídica—DanielRodriguesAurélio—EditoraRideel Sumário Como elaborar uma monografia jurídiCa 3 Oprojetodepesquisa 5 Amonografiaeopapeldoorientador 6 o texto aCadêmiCo-CientífiCo 8 Diganãoaosadjetivosdesnecessários! 10 metodologia de pesquisa 12 Aescolhadotema 1 Adefiniçãodorecortetemático 1 Asfontesdepesquisa 14 Aimportânciadofichamento 14 a norma da abnt para a produção de monografias 16…

epistemólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), e consiste em parte numa combinação das teorias filosóficas existentes à época, o apriorismo e o empirismo. Baseado em experiências com crianças a partir do nascimento até a adolescência, Piaget postulou que oconhecimento não é totalmente inerente ao próprio sujeito, como postula o apriorismo, nem provém totalmente do meio que o cerca, como postula o empirismo. Para Piaget, o conhecimento é construído através da interação do sujeito com seu…

no desenvolvimento do indivíduo, justamente porque é nela que ele dá o passo fundamental para a formação de sua consciência semiótica ao aprender com o professor o conhecimento acumulado pela experiência humana, de forma sistemática (“conceitos científicos”), superando, assim, pré-conceitos adquiridos na interação social cotidiana e pré-escolar. Para Vygotsky, a aprendizagem é condição para o desenvolvimento. Se na escola ele supera pré-conceitos e aprende novos conceitos, então o…

Segundo Sant’anna (1993, p.13), Planejamento, na sua acepção mais ampla, sempre abrange uma gama de idéias. Por si só não constitui a fórmula mágica que soluciona ou muda a problemática a ser resolvida. Exige uma busca cada vez maior de estudos científicos que favoreçam o estabelecimento de diretrizes realistas. Nunca devemos pensar num planejamento pronto, imutável e definitivo. Devemos antes acreditar que ele representa uma primeira aproximação de medidas adequadas a uma determinada…