Observação Em Escola

........................................................... 5 Função do estágio na formação do pedagogo ............................. 7 Trajetória histórica do curso de Pedagogia no Brasil ............... 15 Observação como instrumento de pesquisa.............................. 23 Observação da e na gestão escolar ........................................... 31 Atribuições da equipe gestora ................................................... 37 Pedagogo: integrante da equipe gestora ..............

CURSO DE PEDAGOGIA Total de horas: 400 Horas 100h no 4º Semestre – Observação e Participação em gestão e Observação em Educação Infantil 100h no 6º semestre – participação em EJA, Ed. Especial, Inclusão e Educação Infantil 100h no 7º semestre – Regência nas fases que o curso atenderá (infantil e series iniciais) 100H ao longo do curso – Atividades Complementares ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO PARA O CURSO DE PEDAGOGIA O Estágio Curricular Supervisionado a ser desenvolvido

pedagogo como educador, através do estágio de observação realizado pelo (a) acadêmico (a) .................................................... Professoras de Estágio: Ana Paula Kuhn e Ronélia do Nascimento CIDADE/ESTADO MARÇO DE 2011/1 SUMÁRIO 1 Introdução.....................................................................................................................03 2 Identificação da Escola .............................................

Prof. Cintia , e ao coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera Taboão da Serra, Prof. Geneci Vergara Marques de Sousa, para demonstrar o cumprimento das atividades de Estágio Curricular desenvolvidas na Escola municipal de educação Fundamental Ugo Arduini. TABOÃO DA SERRA 2014 FICHA DE AVALIAÇÃO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Cintia Professor orientador do estágio

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA Relatório apresentado ao 1º semestre do Curso de Pedagogia da Faculdade Roraimense de Ensino Superior – FARES, como exigência de Projetos e Atividades Complementares (PAC), orientado pela Professora Especialista Rocicleia Macedo Soares. INTRODUÇÃO Este trabalho refere-se a uma proposta da matriz do curso de Pedagogia da Faculdade Roraimense de Ensino Superior – FARES, para a realização de Projetos e atividades…

Santa Terezinha de Goiás Tutor de Sala: Sebastiana Goretti Brandão Moreira Tutor Eletrônico: Fernando Cezar Golveia Supervisor de campo: Eriane Brandão Pinto Escola em que realizou o Estágio: Escola Estadual Luiza Ramos de Menezes Endereço da Escola: Avenida Campos Verdes Fone da Escola: ( 62 ) 3351- 6218 |DATA |HORAS REALIZADAS |DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

deve haver uma articulação entre essas atividades, perpassando todo o curso. As atividades relacionadas à Prática de Ensino são as seguintes: Prática de ensino 1º sem. 2º sem. 3º sem. 4º sem. 5º sem. 6º sem. Componente curricular Observação e projeto Estágio supervisionado Vivência no ambiente educativo Trajetória da práxis Reflexão Onde: = Já cumpridas = Em andamento = A serem cumpridas De modo geral, a Prática de Ensino: Trajetória da…

portfolio. 1. Capa 2. Página de rosto 3. Identificação da escola - (Levantamento do universo escolar) 4. Justificativa 5. Objetivos gerais 6. Objetivos específicos 7. Metodologia 8. Cronograma de elaboração 9. Cronograma de aplicação 10. Fundamentação teórica 11. Lista de chamada dos alunos séries 12. Todas as atividades aplicadas na regência (em branco) 13. Relatório final ANEXOS -RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO -DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR Ofício – expedido pela…

segunda metade do Curso (5º período). Essa carga horária está assim subdividida dentre as seguintes modalidades: Estágio Supervisionado Ensino Fundamental 175h a) Observação - (75h) Consiste na observação em escolas de turmas das séries finais do ensino fundamental, acompanhado de estudo, análise e reflexão crítica do projeto pedagógico da escola, do plano de ensino de matemática e análise do livro / material didático adotado pela instituição concedente do estágio. b) Intervenção –…

organização pedagógica nas escolas da rede pública de ensino, assim como, problematizar os limites das práticas pedagógicas dos professores/Pedagogos e o papel da escola e das universidades públicas na superação dessas práticas para assim, possibilitar a superação dos dados da realidade das práticas docentes por meio da (Re) Organização do Trabalho Pedagógico, através de novas metodologias que efetivem uma prática inovadora, de forma contextualizada. 2 PERÍODO DE OBSERVAÇÃO As…