Observação De Crianças Na Fase Sensorio Motores

períodos. Que são divididos em quatros períodos: 1° período: Sensório motor ( 0 a 2 anos) 2° período: Pré-operatório ( 2 a 7 anos) 3° período: Operações concretas ( 7 á 11 a 12 anos ) 4° período: operação formais ( 11 a 12 anos em diante) Período sensório motor: Esse período e onde o recém-nascido passa a coordenar os movimentos das mãos e dos olhos começando a pegar as coisas. No decorrer desse período a criança começa a adquirir novos hábitos, como puxar objetos…

O sujeito age, e agir significa isto: assimilar o meio e se acomodar a ele. O processo de assimilação é um aspecto da atividade cognitiva que envolve a incorporação de novos objetos e novas experiências a uma estrutura mental ou a um esquema sensório-motor. *A autorregulação é a capacidade do sujeito regular por si próprio as suas estruturas psicológicas, o sujeito possui um organismo fisiológico que não tem nenhum motivo para evoluir, nas relações estáveis com o mundo, vigora a…

desenvolvimento cognitivo da criança e analisar as fases do desenho infantil, apresentado à Prof.ª Rita, da disciplina de Psicologia Construtivista curso de Psicologia. Campinas – Swift 2014 do 3 Sumário Introdução ................................................................................................................... 4 1. Revisão Teórica .................................................................................................... 5 2. …

......07 2.3 AS PRINCIPAIS IDÉIAS DE PIAGET .................................................08 2.4 A TEORIA DE PIAGET COGNITIVA....................................................09 2.5 DESENVOLVIMENTO MOTOR,VERBAL E MENTAL................10 2.6 A VISÃO DO PIAGET NA APREDIZAGEM DA CRIANÇA............10 2.7 CONTRIBUIÇÕES DO PIAGET...............................................11 consideraçÕes finais.........................................................................12 REFERENCIAS....

ocorre quando acontecem ações físicas ou mentais sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação ou acomodação e assimilação dessas ações e, assim, em construção de esquemas ou de conhecimento. Em outras palavras, uma vez que a criança não consegue assimilar o estímulo, ela tenta fazer uma acomodação e após, uma assimilação e o equilíbrio é então alcançado. Esquema Autores sugerem que imaginemos um arquivo de dados na nossa cabeça. Os esquemas são análogos…

publicou os primeiros artigos sobre a criança. O nascimento dos filhos (1925-1931) ampliou o convívio diário com a "criança pequena" e possibilitou o registro de observações que geraram novas hipóteses sobre as origens da cognição humana. Através da minuciosa observação de seus filhos e principalmente de outras crianças, Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, propondo a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano: o estágio sensório-motor, pré-operacional…

acomodação pode ser de duas formas, visto que se pode ter duas alternativas: Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele. Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação. Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo. O balanço entre assimilação e…

responsável pela formação dos conhecimentos. Piaget, quando postula sua teoria sobre o desenvolvimento da criança, descreve-a, basicamente, em 4 estados, que ele próprio chama de fases de transição (PIAGET, 1975). Essas 4 fases são : • Sensório-motor (0 – 2 anos); • Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos); • Operatório-concreto ( 8 – 11 anos); • Operatório-formal (8 – 14 anos); Sensório-motor Neste estágio, a partir de reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas…

por fases, começando do grau zero (aquisição do poder de fala) de socialização até o grau máximo de socialização (“personalidade”). Nos estágio sensório motor, Piaget acredita não haver uma real socialização da inteligência. A partir da aquisição da linguagem é que inicia-se uma socialização efetiva da inteligência, ainda que com algumas limitações de estabelecimento de trocas intelectuais equilibradas. Faltam às crianças: Capacidade de aderir a uma escala comum de referência: As crianças usam

Metropolitana Para Desenvolvimento Da Educação e Cultura Faculdade de Ciências Agrárias e Saúde Curso de Graduação em Psicologia Maíra Valeria Almeida Mariana Jesus da Cruz Castro Lindinei de Jesus Barbosa Hilário Observação do Comportamento Infantil Lauro de Freitas 2015 Observação No Comportamento Infantil Maíra Valeria Almeida Mariana Jesus da Cruz Castro Lindinei de Jesus Barbosa Hilário Lemos Trabalho apresentado à disciplina Desenvolvimento Humano I,…