Observação De Aulas De Matemática

......................... 7 PROPOSTA DE ATIVIDADE 2: ARTE E MÚSICA.................................................... 7 PROPOSTA DE ATIVIDADE 3: ALFABETIZAÇÃO................................................... 8 PROPOSTA DE ATIVIDADE 4: MATEMÁTICA....................................................... 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................... 11 REFERÊNCIAS.............................................................

técnico-cientifico 16/04/2014 4H 13h00min 17h00min Observação e Interação 22/04/2014 4H 13h00min 17h00min Observação e Interação 23/04/2014 4H 13h00min 17h00min Observação e Interação 24/04/2014 4H 13h00min 17h00min Observação e Interação 25/04/2014 4H 13h00min 17h00min Observação e Interação 28/04/2014 2H 13h00min 15h00min Plano de Aula 30/04/2014 4H 13h00min 17h00min Regência 05/05/2014 2H 13h00min 15h00min Plano de Aula 07/05/2014 4H 13h00min…

Sidnéia Rosa de. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. sydneia_rosa@hotmail.com FAGUNDES, Minéia Cappellari. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. mineiacf@gmail.com KOCHHANN, Maria Elizabete Rambo. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. beterambo@gmail.com Resumo Enquanto participantes do projeto Observatório da Educação com foco em Matemática e Iniciação às Ciências que se constitui em um…

é o trabalho desafiador de ensinar a resolução de problemas matemáticos, principalmente nas séries iniciais. É sabido e já objeto de estudo de vários autores os vários métodos de resolução de problemas ficando evidente assim esse novo aspecto da matemática que atualmente se apresenta como uma ciência dedutiva e experimental. De acordo com Dante (2010, p.11) “pode se dizer que é um obstáculo a ser superado, algo a ser resolvido e que exige o pensar consciente do individuo para…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE JUARA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA NAIANE CORREIA DE OLIVEIRA “O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA LUDICIDADE” Juara – MT, Novembro de 2011 NAIANE CORREIA DE OLIVEIRA “O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA LUDICIDADE” Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Curso de Pedagogia do Departamento de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso, sob…

PLANO DE AULA Nome do estagiário: João Clécio da Silva Colégio:Escola Municipal Ensino Fundamental Cecilia Siqueira Serie: 9ª ano Disciplina: Estagio Supervisionado l Professor responsável: José Flavio Ferreira Assunto abordado: Teorema de Tales nos Triângulos ESTRUTURAÇÃO DO PLANO Tema ° Teorema de Tales nos Triângulos OBJETIVO GERAL ° Contribuir para que os alunos saibam aplicar o Teorema de Tales nos Triângulos OBJETIVOS ESPECIFÍCOS ° Levar o Aluno a Compreender que o Teorema de…

Universidade Federal da Paraíba UFPB VIRTUAL Licenciatura em Matemática à Distância Disciplina: Estágio Supervisionado II Sequência Didática Nome completo: Mário César Martins Alves Matrícula: 91211179 Polo: João Pessoa Autorizo a utilização das informações contida nesse documento para fins acadêmicos. x| Sim | Não Bloco de conteúdos: Números e Operações Ciclo: 3º Conteúdos Conceituais: Números Inteiros: Introdução de números inteiros; números positivos e…

segunda séries, três terceira séries, duas quarta séries, duas quinta séries, um laboratório de informática, uma sala que é usada como biblioteca e sala de recursos quarenta hora e uma sala de reforço quarenta horas. Primeiro fizemos uma observação de duas aulas de dando um total de dez horas tivemos noção das metodologias usadas pela professora que no caso era a senhora Carina F. Campos suas organizações e ainda sua postura pra com os aluno e busquemos ainda com ela dados para…

metodologia adotada pelos professores de matemática em escola de ensino fundamental. de Moura, Maria Erinalda¹ RESUMO O artigo apresenta a realidade que ocorre na Escola Estadual Profº Silvio Elito de Lima Santos no município de Calçoene/AP, referente ao ensino da disciplina de matemática nas séries iniciais, procura defender a ideia de que a má qualidade do ensino desta disciplina encontrasse em grande parte na má formação do profissional atuante em sala de aula, não sendo…

1. INTRODUÇÃO A Prática de Ensino da Matemática nas séries iniciais consiste em elaborar relatórios e resumos através de questionário com o objetivo de coletar dados e análise dos resultados obtidos no contexto escolar observado. A prática considera a necessidade de avaliar a proposta de ensino de livros didáticos, projetos, planos de aula, recursos e técnicas desenvolvidas em turmas do Ensino Fundamental I. Sugestão bibliográfica para o suporte teórico: Normas da ABNT.…