Objetivos Especificos Para O Trabalho Docente

cotidiano escolar os docentes adquirem saberes essenciais para desenvolverem uma prática pedagógica eficiente. O objetivo deste artigo é refletir sobre a mobilização do saber experiencial, por parte dos docentes que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental da rede pública municipal de Teresina e participam de atividade de formação continuada. Saberes Docentes: tipologia e caracterização no contexto atual O termo docência relaciona-se à arte de ensinar, instruir, seu trabalho…

PROGRAMS: THE CASES OF UFU AND UFMG Hailton Barreiros de Oliveira 1 Leandro Silva Moro 2 Patricia Peixoto dos Santos 3 Wellington dos Reis Silva4 Resumo: O presente estudo tem como objetivo analisar a possível contribuição dos programas de Pós-graduação Stricto Sensu na formação e atuação pedagógica de docentes no Ensino Superior. Na perspectiva da pesquisa qualitativa para a coleta e análise dos dados recorremos a um amplo acervo de fontes bibliográficas e de documentos…

muitos desafios e muitos aprendizados! É momento de pararmos para refletir como foi o processo e formalizar essa etapa cumprida. Tal momento pode ser chamado de Avaliação. Essa mensagem tem por objetivo explicar como se dará esse processo. Em reunião de colegiado, que aconteceu em 18 de junho, o corpo docente decidiu que esse encerramento se dará em quatro fases: 1ª) Autoavaliação, a qual consistirá em uma análise/reflexão discente, por escrito, a respeito de seu desempenho por dia de…

Ensino Superior no que diz respeito a sua filosofia de trabalho, a missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, a sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve ou que pretende desenvolver. PDI - FIVR 1. PERFIL INSTITUCIONAL 1.1 - Missão Formar cidadãos com competência técnica e compromisso social, e transmitir valores éticos de disciplina, respeito, liberdade e seriedade. 1.2. Objetivos da Instituição • • • • • estimular a…

Formação de Professores: Saberes e Identidades. In: Pimenta (org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo. Cortez. 1999. A abordagem sobre a formação de professores tendo como ênfase a identidades e saberes da docência vem sendo refletido por vários autores, pelo fato, dessa problemática ser um dos principais assuntos para se buscar a melhoria da formação docente. Um desses autores que questionam a temática é Selma Garrido Pimenta, a qual trás em seu bojo a discussão sobre…

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO INFANTIL SORRISO / MT 2009 FAIS - FACULDADE DE SORRISO RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da faculdade de Sorriso-FAIS, pelo acadêmico Anderson S. Cotta como conquista parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia sob orientação da professora Dirlei Albieiro Andreoli. SORRISO / MT 2009 SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................

PERCEPÇÕES DOS ENTRAVES QUE DIFICULTAM A EFETIVA INCLUSÃO ESCOLAR NA ESCOLA CUPERTINO DE LACERDA. RESUMO Este trabalho acadêmico buscou entender, a partir de um estudo de caso na Escola Cupertino de Lacerda, qual o principal entrave que dificulta a efetiva inclusão escolar, à luz da percepção docente. O Objetivo da pesquisa foi investigar como os professores percebem a inclusão escolar na unidade de ensino Escola Cupertino de Lacerda, além de entender as dificuldades existentes…

...........................................................................................7 REFERENCIAS............................................................................................................8 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por finalidade desenvolver um plano de aula interdisciplinar entre as matérias de educação física e língua portuguesa em um dos anos iniciais do ensino fundamental. O tema escolhido foi cantigas de roda, tendo em vista ser uma…

processo de alteração contemporânea a qual estão contidas. Diante dessa discussão, Cavalcanti (2006 p. 18) salienta que “as transformações sociais implicam em mudanças na educação e na escola, novas tarefas igualmente se apresentam para os docentes”. Ou seja, o docente é conduzido a pensar uma nova perspectiva de formação, na qual o educador não seja apenas alguém que domina o método e técnicas de construção de conhecimento, mas, fundamentalmente, detentor de variedades de saberes e…

horária total 2 1.3 Objetivos 2 1.4 Conteúdo programático 2 1.5 Metodologia 2 1.6 Critérios de avaliação 3 1.7 Bibliografia recomendada 3 1.8 Curriculum resumido da professora 3 2 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE 5 2.1 Aula 1: Trabalho Docente