Ensino e aprendizagem de Física a estudantes com deficiência visual: Desafios e Perspectivas

Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências o Vol. 8 N 2, 2008 Ensino e aprendizagem de Física a estudantes com deficiência visual: Desafios e Perspectivas Physics Education for Blind Students: Challenges and Perspectives Adriana Gomes Dickman Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais adickman@pucminas.br Amauri Carlos Ferreira Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais mitolog@pucminas.br Resumo Neste artigo discutimos os desafios e as perspectivas dos professores no processo de ensino-aprendizagem de Física a estudantes cegos. Utilizamos o método de história oral em sua vertente temática, entrevistando alunos cegos e professores que lecionam Física para tais estudantes, em escolas regulares. As memórias de um professor vidente de Física e de um estudante cego do Ensino Médio constatam equívocos e apontam perspectivas para a prática docente. Com base nestas experiências, foi possível identificar caminhos que favorecem o aprendizado. Segundo a percepção de ambos, certos conteúdos podem ser aprendidos de forma mais eficaz se o professor modificar sua prática pedagógica, recorrendo à utilização de recursos didáticos que aproximem o estudante da realidade aprendida. Por outro lado percebemos que alguns conteúdos, como óptica, por exemplo, representam uma dificuldade maior para estudantes cegos, embora não coibindo seu aprendizado. Palavras chave: ensino de física;…

visual nas aulas de educação física escolar: impedimentos e oportunidades Maria Luíza Tanure Alves* e Edison Duarte Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Rua Plínio Aveniente, 200, 13084 767, Barão Geraldo, Campinas, São Paulo, Brasil. *Autor para correspondência. e-mail: luizatanure@gmail.com RESUMO. A inclusão tem como objetivo construir uma sociedade capaz de promover a participação social concreta de seus indivíduos. A deficiência visual…

INTEGRADAS INCLUSÃO DE CEGOS NA ESDUCAÇÃO FISICA LEONARDO SANDRO DE OLIVEIRA PEREIRA Licenciatura em Educação Física ADAMANTINA--SP 2014 NOME D LEONARDO SANDRO DE OLIVEIRA PEREIRA INCLUSÃO DE CEGOS NA ESDUCAÇÃO FISICA Trabalho Acadêmico apresentado à disciplina de Pesquisa em Educação II, como parte dos requisitos para conclusão do curso de Educação Física sob orientação do…

Manual de Orientação para Professores de Educação Física www.cpb.org.br Natação Paraolímpica Manual Orientação Manual de de Orientação para os Professores para Professores de Educação Física de Educação Física Natação Paraolímpica Autores: Gustavo Maciel Abrantes, Luiz Marcelo Ribeiro da Luz e Murilo Moreira Barreto Brasília – DF 2006 COMITÊ PARAOLÍMPICO BRASILEIRO DIRETORIA EXECUTIVA: 2005/2008 VITAL SEVERINO NETO Presidente SÉRGIO RICARDO GATTO DOS…

Parte superior do formulário Processando, aguarde ... Fechar Avaliação: CEL0249_AV_201304089657 » EDUCAÇÃO ESPECIAL Tipo de Avaliação: AV Aluno: - RAFAELA LIMA Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 900. Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 2 Data: 30/08/2014 11:02:46 1a Questão (Ref.: 201304160715) 3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA Pontos: 1,5 / 1,5 A Declaração de Salamanca foi um documento assinado por vários países em ocasião de uma reunião na Espanha…

é o cego? Se deixa de ouvir o grito de seu irmão por justiça, quem é o surdo? Se não pode comunicar-se com a sua irmã e a separa de você, quem é o mudo? Se a sua mente não permite que seu coração alcance o seu vizinho, quem é o deficiente mental? Se não se levanta para defender os direitos de todos, quem é o aleijado? A Nossa atitude com as pessoas deficientes pode ser a nossa maior deficiência...” (Autor desconhecido) A área de estudo escolhida foi a da educação física escolar,…

princípio maravilhoso de dedicação e determinação, pois quando se tem um objetivo nada se torna um impecilio . AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, agradeço a minha familia que me apoiou nestes três anos e meio e as minhas colegas que estiveram nesta caminhada. SILVA, Jéssica Hitinger da. a inclusão do deficiênte visual na escola. 2012. Número total de folhas 31. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH – CAMPUS IX COLEGIADO DE PEDAGOGIA ANA PAULA RIBEIRO ALVES LINDINALVA MACHADO DE SOUZA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL COMUM E ESPECIALIZADO DE UM ALUNO CEGO DA REDE MUNICIPAL DE ANGICAL: DESENCONTROS RUMO À INCLUSÃO BARREIRAS 2010 ANA PAULA RIBEIRO ALVES LINDINALVA MACHADO DE SOUZA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL COMUM E ESPECIALIZADO DE UM ALUNO…

1.1. Definição de Inclusão De acordo com Leny Mrech,[1] o objetivo da educação inclusiva (inclusão) é incluir as crianças deficientes no ensino regular e romper com preconceitos e estereótipos que envolvem a exclusão escolar de crianças com qualquer tipo de deficiência. A inclusão escolar foi sugerida pela UNESCO em 1968, mas só se concretizou em 1986, nos EUA, quando crianças com deficiências leves e moderadas foram inseridas nas classes regulares comuns. Segundo Mrech, pais,…

INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA – INTA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL APRENDIZAGEM DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS VISUAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR BOM JESUS-PIAUÍ 2010 APRENDIZAGEM DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS VISUAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR Monografia apresentada como requisito para a obtenção do título de Pós –…