O Ser Humano E A Possibilidade Do Conhecimento

Estudos de Psicologia 2006, 11(2), 153-158 Uma abordagem fenomenológico-existencial para a questão do conhecimento em psicologia Marcelo Vial Roehe Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões Resumo Partindo da analítica existencial do filósofo Martin Heidegger, o artigo propõe que o conhecimento é um correlato ontológico do modo de ser humano e que a tradição científica comete um erro ontológico quando, por meio de uma suposta assepsia metodológica, separa o…

CONHECIMENTO DETALHADO DA OBRA LIDA Em conhecimento e tipos de conhecimento a concepção de ROFRIGUES é que pela relação que o homem tem com o mundo, de o seu constante questionar e indagar sobre esse mundo, que surge a consciência e o conhecimento da realidade. Segundo Cervo e Bervian (1996, p.5), conhecer é uma relação que se estabelece entre o sujeito e o objeto. Assim, pode-se dizer que o conhecimento é uma relação entre o sujeito e o objeto. È a

transcendental das categorias é uma das partes centrais da Crítica da razão pura (1781) de Kant. Tendo sido demonstrado, via dedução metafísica, a realidade transcendental das categorias, o objetivo kantiano, então, passa a ser o de provar a aplicabilidade das categorias puras do entendimento humano à experiência sensível. Na primeira Crítica, tal prova é apresentada na Analítica dos conceitos, mais propriamente na Dedução transcendental dos conceitos puros do entendimento (Cf. KrV, B…

pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas" (p.. 15). Define essa postura como ética e defende a idéia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de "ética universal do ser humano"(p. 16), essencial para o…

pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas. Define essa postura como ética e defende a ideia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de "ética universal do ser humano", essencial para o trabalho docente.…

prioridades para o desenvolvimento da atividade profissional e para as relações sociais e familiares. Vivemos na era da informação, onde a velocidade e a conectividade oferecem muitas possibilidades, as quais também exigem um olhar e leitura críticos para selecionar o que realmente interessa ao meu desenvolvimento enquanto ser humano e profissional. Você sabe o que fazer com seus braços durante uma apresentação? Você conhece técnicas de respiração que te ajudam a relaxar? Você…

preocupado com o movimento e transformação das coisas. Heráclito (540-475 a.C.) de Éfeso também percebia a dificuldade de reduzir o mundo a um elemento simples. Observava que o mundo estava em constante mudança. Pitágoras (570-496 a.c.) de Samos: o ser permanente que a filosofia buscava encontrava-se no números, isto é, o número é a essência permanente das coisas. Anaxágoras (499-428 a.C.) de Clazômenas tentou também explicar o universo. Não foi elementista no sentido de encontrar o…

Conhecimento é o ato ou efeito de abstrair ideia ou noção de alguma coisa. O conhecimento pode ainda ser aprendido como um processo ou como um produto. Quando nos referimos a uma acumulação de teorias, ideias e conceitos o conhecimento surge como um produto resultante dessas aprendizagens, mas como todo produto é indissociável de um processo, podemos então olhar o conhecimento como uma atividade intelectual através da qual é feita a apreensão de algo exterior à pessoa. A definição…

aos seres humanos conhecer completamente o mundo das idéias que é acessível somente aos desuses, o melhor conhecimento a que os humanos conseguem atingir é o conhecimento filosófico, o amor pelo saber e a incansável busca da verdade. Para Platão o homem tem necessidade de conhecimento e ele não teria necessidade de conhecimento se não tivesse visto nunca esse conhecimento. O homem busca o conhecimento porque ele não o tem mais, porque ele o perdeu. O mito é uma forma de conhecimento…

experiência do conhecimento. In: HUHNE, Leda Miranda (Org.). Metodologia cientifica: caderno de textos e técnicas. 7 ed. Rio de Janeiro; Agir, 2002; p. 34 - 41. Homens são os únicos seres que possuem a razão, capacidade de relacionamento e também ir além da realidade imediata. Os homens em contato com esta realidade, apreendem esta realidade e confrontam com o seu eu, sua cultura, sua história, e nesta relação, como seres pensantes, se estrutura o conhecimento humano. Já o processo do…