A contribuição da brincadeira no processo de educação: interlocução entre o brincar e o ensinar

CONTRIBUIÇÃO DA BRINCADEIRA NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO: INTERLOCUÇÃO ENTRE O BRINCAR E O ENSINAR RESUMO Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as contribuições das brincadeiras para o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança. Acredita-se que o brincar determina o funcionamento do pensamento e que a criança que brinca amplia a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver, respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo. Brincando a criança se organiza para o futuro, conhecendo o mundo ao seu redor dentro dos limites de sua condição atual e dando um sentido para a sua vida. Deste modo, o que se propõe é evidenciar como as brincadeiras cooperam no aprendizado e desenvolvimento das crianças, o que torna a presente pesquisa bastante relevante. Palavras-chave: Brincadeiras, Crianças, Ensino, Aprendizagem, Desenvolvimento cognitivo INTRODUÇÃO Este artigo é resultado de uma criteriosa pesquisa de revisão bibliográfica. Por conseguinte nele são apresentados vários posicionamentos de diferentes autores, entrelaçados pelas considerações das autoras do mesmo, onde estas fazem uma análise sobre o tema: a contribuição da brincadeira no processo de educação: interlocução entre o brincar e o ensinar. Este trabalho teve como objetivo investigar questões concernentes às brincadeiras e às suas correlações com o ensino-aprendizagem. Pois, acredita-se que brincar e ensinar são elementos constituintes próprios da atividade…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSORA: LUCIANA BESSA Trabalho final apresentado a disciplina PESQUISA E PRÁTICA IV Valéria Maria Ferreira Guedes Machado RIO DE JANEIRO NOVEMBRO - 2013 INTRODUÇÃO Esse relatório de pesquisa surgiu a partir do pressuposto em que as brincadeiras fazem parte do universo infantil, mas verifico enquanto profissional da educação que alguns colegas de profissão…

poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical,…

implicações das atividades direcionadas no contexto social, são analisados aspectos como: Inclusão e Socialização, Práticas de Boas Maneiras, Valores, Habilidades Psicomotoras e Utilização de Recursos. O sétimo por fim apresenta a conclusão obtida no estudo. Espera-se, portanto, que este estudo possa contribuir para o desenvolvimento de atividades direcionadas e que as mesmas possam proporcionar a ampliação do tempo de construção de conhecimento para alunos da Educação Infantil. 2…

Matemática As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e espaciais, etc.) são construídas pelas crianças a partir das experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhados. As crianças têm e podem ter várias experiências com o universo matemático e outros que lhes permitem fazer descobertas, tecer relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico,…

estabelecem uma relação de interação e confiança com o outro mais próximo, aprendendo desta forma a lidar com com a realidade. Objetivos: Transmitir ambiente acolhedor e seguro; Trabalhar capacidades expressivas; Desenvolver formas alternativas de consciência corporal; Relação de independência com o ambiente vivido; Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc; Expressar sensações e ritmos corporais através do gestual e linguagem oral; Desenvolver a…

Outros como Campagne, Piaget, Winnicott, Vytgostky e os demais, colaboraram com o delineamento da linha de pensamento adotada, corroborando com as ideias expostas. Do ponto de vista legal, encontramos embasamento no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – RECNEI, na Lei das Diretrizes e Bases da Educação nacional – LDB 9394/96 e na Constituição Federal. Além dos aspectos legais e teóricos, procura-se favorecer uma…

relação de interação e confiança com o outro mais próximo, aprendendo desta forma a lidar com a realidade. OBJETIVOS · Transmitir ambiente acolhedor e seguro; · Trabalhar capacidades expressivas; · Desenvolver formas alternativas de consciência corporal; · Relação de independência com o ambiente vivido; · Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc; · Expressar sensações e ritmos corporais através do gestual e linguagem oral; · Desenvolver a audição,…

bíblicos, livrinhos de histórias e outros que possam auxiliar nas práticas de letramento na educação infantil. Ter cuidado no uso com o material da unidade como os livros, brinquedos e recursos audiovisuais (TV, DVD, som, CDs,). 3.1 Do ambiente externo Acompanhar de perto as crianças no pátio e em outros ambientes da unidade, promovendo e organizando as brincadeiras. Levar diariamente as crianças para o banho de sol, no horário e tempo adequado para elas. No horário do banho, levar a…

dança etc. No encontro para o encerramento de nossas atividades, fizemos uma dramatização juntamente com a turma. No decorrer deste estudo, usamos vários materiais como DVD, CDs, cartazes, atividades impressas coloridas, tintas e outros recursos para tornar nossas visitas mais atrativas para as crianças. 2 - O QUE LEMOS SOBRE O ASSUNTO A música pode ser considerada pelo professor como uma forte aliada no processo de ensino-aprendizagem. A música acalma, restabelece os ânimos, aproxima…