O Que Trata O Filme 13 Dias Que Abalaram O Mundo

relações de domínio no interior das escolas. O estado voltou-se à preocupação do ensino da historia cívica ao mesmo tempo em que descaracterizava e diminuía o ensino de historia nas escolas. Os conceitos de nação, pátria, lei, heróis, voltaram à ordem do dia e passaram a ser a marca dos programas voltados para uma educação tradicionalista. A disciplina “Moral e Cívica” tornou-se obrigatória nas escolas pelo decreto do AI-5 de 1968. “Dessa forma o estudo de historia foi sutilmente…

Trabalho Individual 3.4. Aula 5 Liderança 3.4.1. 3.5. Aula 6 Grupos 3.6. Aula 7 Preconceitos, discriminação e paradigma 4. 5. Conclusão Bibliografia 1. INTRODUÇÃO Primeiramente gostaria de informar a data da minha primeira aula presencial, dia 21 de setembro de 2009. Ressalto, ainda, que após a primeira semana de aula, sem contato com a professora presencial (ela estava muito doente) fui trocada de turma. Acho importante mencionar este fato para justificar a carência do meu…

DAS SEQUÊNCIAS DE ENSINO Sequência de ensino-aprendizagem n.o 1 A. Planificação ............................................................................. 12 B. Em interação: Situações de aprendizagem ......................................... 13 C. Recursos de apoio ao desenvolvimento das situações de aprendizagem ...... 17 D. Recursos de apoio à avaliação das situações de aprendizagem ................. 24 E. Teste de avaliação n.o 1 ...................................................

pós-pago (+25,8% e +24,4% no ano, respectivamente). • Em 2011, as adições brutas totalizaram 39,8 milhões e as adições líquidas, 13,1 milhões de usuários. • Receita líquida de R$ 17 bilhões e crescimento anual de 18%, com aumento anual de 13% na receita líquida de serviços. • Expansão de 41,3% A/A (comparação ano-contra-ano) na receita bruta de dados, chegando a R$ 3,166 milhões, atingindo 15,3% da receita móvel total (contra 12,8% em 2010); em dezembro os usuários…

de História, Geografia, Sociologia e Filosofia, habitualmente formalizados em disciplinas escolares, incluímos diversas alusões – explícitas ou não – a outros conhecimentos das Ciências Humanas que consideramos fundamentais para o Ensino Médio. Trata-se de referências a conhecimentos de Antropologia, Política, Direito, Economia e Psicologia. Tais indicações não visam a propor à escola que explicite denominação e carga horária para esses conteúdos na forma de disciplinas. O objetivo…

como os meios de comunicação de massa afetam profundamente a vida física e mental do Homem, levando-o do mundo linear e mecânico da Primeira Revolução Industrial para o novo mundo audiotáctil e tribalizado da Era Eletrônica. Um livro de leitura indispensável para estudantes e professores de Sociologia, Psicologia, Comunicações etc., bem como todo e qualquer leitor que queira estar em dia com o mundo em que vive. ORELHAS DO LIVRO OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO COMO EXTENSÕES DO HOMEM MARSHALL…

da FTC EAD - Faculdade de Tecnologia e Ciências - Ensino a Distância. www.ftc.br/ead Sumário INTRODUÇÃO E GÊNEROS LITERÁRIOS 07 O QUE É LITERATURA A literatura fala da literatura – Antoine Compagnon e os demônios da teoria Texto-mundo: a questão da representação em Platão e Aristóteles 07 Mimese e Verossimilhança 15 Ampliando a noção de “texto” 20 12 OS GÊNEROS LITERARIOS A Lírica 21 O Épico 27 O Trágico 35 Bakhtin em seu Epos e Romance

anos. Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois séculos. / Fez 15 dias. 3. "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, também é invariável: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais. 4. "Existe" muitas esperanças. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. / Restaram alguns objetos. / Sobravam idéias. 5.…

eis o segredo da felicidade. Como viver a vida cristã nestes dias tão agitados e confusos? Com este livro, o Dr. Billy Graham nos dá uma resposta surpreendente a esta pergunta universal. O Segredo da Felicidade 3 ÍNDICE Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Em Busca da Felicidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2. A Felicidade pela Pobreza . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3. A Felicidade pelo Pranto . . . . . . . . . . . . . . . .

para despertar nas nações do mundo, e especialmente nos seus governos, a consciência do inominável desastre que eles certamente irão provocar, a menos que mudem sua atitude em relação uns aos outros e em relação à tarefa de moldar o futuro. Ajudamos a criar essa nova arma, no intuito de impedir que os inimigos da humanidade a obtivessem antes de nós, o que, dada a mentalidade dos nazistas, teria significado uma inconcebível destruição e escravização do resto do mundo. Entregamos essa…