evolução histórica do pensamento econômico

1. Que se entende por tempos bíblicos? R=Nos tempos bíblicos, que abrange os princípios emanados do Antigo Testamento (2500 a 125 a.C.) e do Novo Testamento , no primeiro século da era cristã , embora ainda bastante reduzida a atividade econômica,surgiam os embriões dos conceitos de propriedade, herança,salário, tributos, moeda e práticas comerciais. 2. Existiram escolas econômicas na Antiguidade? R= Não existia teorias ou escolas econômicas. Surgiu o trabalho escravo. Na antiguidade a atividade econômica era autárquica, pois o meio rural produzia todos os meios necessários para sua sobrevivência e abastecia as necessidades das cidades. 3. Quais as principais contribuições que se pode extrair das obras de Platão, Aristóteles e Xenofonte? R= magno 4. Quais as principais fases da economia medieval? R= A produção feudal própria do Ocidente europeu tinha por base a economia agrária, de escassa circulação monetária, autossuficiente. A propriedade feudal pertencia a uma camada privilegiada, composta pelos senhores feudais, altos dignitários da Igreja, (o clero) e longínquos descendentes dos chefes tribais germânicos. As estimativas de renda per capita da Europa feudal a colocam em um nível muito próximo ao mínimo de subsistência. Quais as principais características da economia na Idade Média? R=Com a queda do Império Romano, no ano 476, teve início uma importante fase da história humanidade, conhecida por Idade Média. A economia feudal deve ser dividida…

4 *Que se entende por tempos bíblicos? R= abrangem os princípios originado do antigo testamento (2500 a 125 A.C) e do novo testamento, no primeiro século da era cristã. *existiram escolas econômicas na antiguidade? R=Não, na antiguidade aparecem apenas conceitos embrionários sobre a riqueza, valor econômico e moeda *quais as principais fases da economia medieval? R= 1fase:fase agraria(500 a 1000) migrações e guerras 2fase:fase agraria(1000 a 1500) economia urbana, além da…

1. O que se entende por tempos bíblicos? 2. Existiram escolas econômicas na antiguidade ? R: Não existiram. 3. Quais as principais contribuições que se pode extrair das obras de Platão, Aristóteles e Xenofonte? 4. Quais as principais fases da economia medieval? 5. Quais características da economia na idade media ? 6. Quantos anos perduraram o regime da economia feudal ou corporativa? 7. Qual o significado de Mercantilismo R: Mercantilismo é o nome dado a um conjunto de práticas…

Escola Clássica A base do pensamento da Escola Clássica é o liberalismo econômico. Seu principal expoente é Adam Smith (1723-1790) que contestava a regulamentação comercial do sistema mercantilista acreditando que a concorrência produz o desenvolvimento econômico, utilizado por toda a sociedade. Todo o contexto da Escola Clássica está sendo influenciado pela Revolução Industrial. É caracterizada pela busca no equilíbrio do mercado (oferta e demanda) via ajuste de preços ("mão…

Resumo: Cap. 2 – Evolução do Pensamento Econômico : Breve Retrospecto. Livro : PLT 385 – Economia Evolução do pensamento econômico Precursores da Teoria Econômica. Antiguidade Na Grécia antiga, as primeiras referências conhecidas de economia aparecem com Aristóteles (384 – 322 a.C.) que aparentemente foi quem cunhou o termo economia. Encontramos algumas considerações de ordem econômica nos escritos de Platão (440-347 a.C.) e de Xenofonte (440-335 a.C.). Roma…

A Escola Clássica foi uma linha de pensamento econômico fundada por Adam Smith e David Ricardo,A Escola Clássica foi uma escola que caracterizou a produção, deixando a procura e o consumo para o segundo plano. Nesse sentido, entende que a riqueza somente pode ser conseguida mediante a posse do valor de troca. Valor de troca, para Smith (1981), é a capacidade de obter riquezas, ou seja, é a faculdade que a posse de determinado objeto oferece de comprar com eles outras mercadorias.Smith…

Questionário Evolução do Pensamento Econômico 1) O que você entende por escolas do pensamento econômico? As Escolas do pensamento econômico têm como base a formação de novos conceitos e a consolidação do conhecimento. As escolas do pensamento econômico desenvolveram inúmeros estudos, divulgando-os de modo extraordinário e revolucionário. 2) Como era a economia e a sociedade no tempo de François Quesnay? Que escola formou esse médico francês? O médico e economista francês,…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.2, pp.114-124, Setembro de 2011 a março de 2012 O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELAÇÃO ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULAÇÃO SOCIAL Lisete Jaehn RESUMO: Com o intuito de colaborar na avaliação do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da relação entre conhecimento e poder na sua história, no período que compreende a década de vinte até a primeira…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.2, pp.114-124, Setembro de 2011 a março de 2012 ISSN 1983-1579 http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec 114 O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELAÇÃO ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULAÇÃO SOCIAL Lisete Jaehn RESUMO: Com o intuito de colaborar na avaliação do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da relação entre conhecimento e poder na sua história, no…

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.4, n.2, pp.114-124, Setembro de 2011 a março de 2012 O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELAÇÃO ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULAÇÃO SOCIAL Lisete Jaehn RESUMO: Com o intuito de colaborar na avaliação do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da relação entre conhecimento e poder na sua história, no período que compreende a década de vinte até a primeira…