O Protagonismo Do Professor

da infância e da escolarização para um grupo de ex-colonos da cafeicultura fluminenses atualmente assentados em Santo Inácio, região serrana do Rio de Janeiro, considerando o processo de mudança social por que passaram em sua trajetória recente; Protagonismo infantil: discutem-se as conceituações Infantis e as possibilidades de participação das crianças na sociedade, diante das práticas sociais relacionadas à institucionalização da infância e à separação entre crianças e adultos. E para…

fundada em 1987. A escola proporciona a sua comunidade a educação através do ensino e a inclusão através de projetos sociais. Esta localizada no bairro Partenon na cidade de Porto Alegre e possui cerca de possui cerca de 1280 usuários divididos em professores e estudantes. 4 NÚMERO DE ATENDIMENTOS A escola comporta cerca de 1200 alunos e de aproximadamente 80 educadores e proporciona à comunidade a realização de diversos projetos sociais no turno inverso ao de aula para que os…

POLÍTICA BRASILEIRA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REPERCUSSÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE Julia Malanchen – UFSC Suzane da Rocha Vieira – UFSC As autoras fazem uma reflexão acerca da formação do professor no Brasil e ao mesmo tempo um resgate da história da educação nestes últimos anos, considerando o papel do professor, o currículo e a organização do ensino. Palavras chaves: Estado, Educação e Formação docente. Para se entender a importância do papel do professor e sua formação como…

O ponto de partida para toda e qualquer ação educativa relativa à população juvenil refere-se ao resgate do adolescente enquanto sujeito transformador. Os jovens precisam encontrar espaços de participação na família e na escola para assumirem o protagonismo de sua história e de seu futuro na sociedade. O adolescente brasileiro, pela sua significativa representação no cenário demográfico e, especialmente, pelas suas características enquanto sujeito transformador e promotor de mudanças,…

famílias não estão em condições de fazê-lo. Entre outras razões, porque não possuem os conhecimentos, habilidades e atitudes que são necessários para poder assumir tal protagonismo; não por culpa delas, evidentemente, mas porque não lhes foram proporcionadas as oportunidades de adquirir tais competências, nem de exercer o referido protagonismo. Ao não possuírem tais conhecimentos, muitas famílias rurais simplesmente não podem desenvolver-se; entre outros motivos porque não conseguem…

Abrangência: Curso de Psicologia, 4º. Ano, 7º. Período. Inserção do projeto/Ênfase: Educação e compromisso Social. Total de horas previstas: 12 horas relógio. Descrição do Projeto O projeto constará de 3 fases como descritas abaixo: 1ª ETAPA: Cada professor responsável por cada disciplina do 7º período fará uma análise das interfaces de seu próprio conteúdo com as idéias preconizadas no Sistema Preventivo de Dom Bosco. A partir dessa análise inicial sobre o tema os alunos (em grupos de…

perspectiva, com esta pesquisa desmistificar aos professores que a escola não tem apenas o papel de ensinar o conteúdo, mas também, ensinar noções de respeito às diferenças, contribuindo assim para a construção da cidadania e o protagonismo dos sujeitos. Categorias de análise: violência escolar e bullying, com as referências principais Abramoway (2002) e Fante (2008). Trata-se de estudo qualitativo do tipo descritivo, cuja coleta de dados envolveu professores, direção, coordenadores,…

fase anterior. Onde o professor passou a ser o agente de excelência do processo, destacando-se o protagonismo professorial. Neste período ocorre o surgimento de algumas palavras que denotam essa passagem: 1500 – Syllabus, que aponta para um programa de estudos; 1519 – Aula ou classe; Cerca de 1540 – Catecismo; 1573 – Currículo; 1599 – Promulgada a Ratio Studiorum que centraliza as normas do método pedagógico dos jesuítas , deixando clara a exigência da unidade do professor, da…

culturais, de relacionamento, etc. usando como veículo a linguagem teatral coordenada de modo a ser natural, espontânea, com artifícios de sensibilização e intuição, até mesmo nas combinações que são feitas para solução de um dado problema proposto pelo professor. Basta dispor-se para “a descoberta do próprio corpo, capaz de produzir movimentos e sons, a descoberta e o experimento de seu potencial criativo" (NEVES e SANTIAGO, 2009) e atuar com a vivencia do outro e a exposição para uma…

Esplanada dos Ministérios - Bloco "R" CEP 70044-900 - Brasília - DF + 55 61 3311 6011 id.juventuderural@mc.gov.br Plano de Trabalho PROJETO DE EXTENSÃO: USOS DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA A AFIRMAÇÃO DA CIDADANIA E DO PROTAGONISMO DE JOVENS RURAIS NO MUNICÍPIO DE LIMOEIRO/PE INSTITUIÇÃO PROPONENTE: UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO COORDENADOR DO PROJETO: Profa. Dra. Giuseppa Maria Daniel Spenillo Departamento: Departamento de Ciências Sociais -…