O Leitor Trabalhado Por Sua Leitura

OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA: PARA FORMAÇÃO DE LEITORES. Autor: Leonardo Soares Ferreira, E-mail: Leonardo.soares2011@bol.com.br Maria Cleomar de Jesus Silva Rachel Souza Tavares | | PIBID/CAPES/CNPQ/FAPEMA | RESUMO: O presente trabalho de intervenção tem como objetivo primordial a formação de leitores, as nossas atividades tiveram inicio, com as reuniões dos pesquisadores a cerca da leitura e escrita trabalhado com alunos de uma escola da rede pública municipal na cidade de…

compreender parte 2O planejamento da leitura na escola Ensinar a ler , a aprendizagem se dá durante todo o período da escolaridade do aluno.O ensino da leitura deve caracterizar as práticas sociais e culturais, deve estar atrlada à função sócio-comunicativa real. Deve ser como as práticas de leitura que acontecem fora da escola. O trabalho na escola: 1.a pedagogia de projeto, que tira o professor do centro e faz com que os alunos adotem papeis importantes. 2. A leitura literária…

PLANO DE AULA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO “A LEITURA E O PRAZER DE VIAJAR NO MUNDO DA IMAGINAÇÃO” FUNDAMENTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSORA TÂNIA FURQUIM Faculdade Politécnica de Sumaré Sumaré-SP Pedagogia 2010 INTRODUÇÃO Observa-se que a leitura se faz necessária na sociedade, exigindo do cidadão conhecimentos gerais para suas qualificação e capacidade de opinar, ser critico, adquirir competências…

professores consideravam o mais inte- ressante para ser utilizado, os procedimentos metodológicos na utilização dos tex- tos literários, a relevância do uso de textos literários e as características que podem despertar o interesse dos alunos para sua leitura e compreensão. Como fundamen- tação teórica foi utilizado o estudo de AKEL E YALÇYN (1990) que investigaram os objetivos dos professores e as reações dos alunos à seleção de textos literários e ao estudo dos mesmos. Os outros…

CIÊNCIA TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO 2.1 – QUESTÃO 1 Leitor contemplativo É aquele leitor da era do livro impresso e das imagens fixas, esse leitor não necessita do auxilio do outro, faz uma leitura isolada, silenciosa, pois depende dele a sequência de sua leitura. Esse tipo de leitor estabelece uma intimidade com o livro em um espaço que é só dele, um momento de pura concentração onde o leitor esta voltado somente para a leitura. Ler envolve muitas ações: a visual, manual, o julgar, reconhecer

exposição de características de estilo de época , que prioriza mais o exercício de memorização do que a convivência com o texto literário. A escola é o lugar da leitura e da discussão. Os educadores precisam propor aos seus alunos novas maneiras de estudarem os textos literários, oportunizando os estudantes e motivando-os a serem leitores fluentes e capazes de expressarem suas opiniões, pois eles irão se sentir confiantes, capazes de desenvolverem bons diálogo a respeito de um…

......................................................................................................................3 Trabalhando com textos em sala de aula....................................................................................4 Leitura: coparticipante na produção de textos............................................................................5 Gêneros textuais..................................................................................................................

PROJETO “ERA UMA VEZ ...” CONTOS TRABALHADOS: · A Bela e a Fera; · A Pequena Sereia; · Branca de neve; · Cinderela; · Chapeuzinho Vermelho; · João e Maria; · O Patinho Feio; · Os Três Porquinhos; · Pinóquio; · Rapunzel. JUSTIFICATICA: Este projeto tem como intenção maior, que os alunos vivenciem o papel de leitores, mesmo antes de saberem ler convencionalmente. Em geral, as crianças se sentem bastante atraídas por este tipo de…

JUSTIFICATIVAS O Projeto Literatura em Família tem como objetivo despertar nas crianças o interesse e prazer pela leitura, além de oferecer-lhes momentos de lazer e interação no seu desenvolvimento sócio-afetivo no âmbito familiar. Nesta perspectiva, o nosso desafio se encontra na necessidade de propiciar a atração pela leitura, na mais tenra idade, na fase da infância, em que a criança começa a descobrir o mundo a sua volta, despertando-a para a realidade através da

IMAGINAÇÃO Campos dos Goytacazes, RJ. 1º Semestre – 2013 “Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. È a história. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem letras: quando alguém lê e a criança escuta com prazer. A criança volta-se para aqueles sinais misteriosos chamados letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave que abre o mundo das…