Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação

Maria Carmen Silveira Barbosa** A temática tratada neste livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação é extremamente atual e é muito oportuna a sua publicação, na medida em que, nos últimos anos, essas questões têm sido abordadas principalmente por autores da área da psicologia e/ou da educação física (no que se refere à psicomotricidade), e muito pouco tem sido produzido com respeito a uma abordagem educacional. O título é muito interessante, pois trabalha com a ambivalência, ou a confusão, muito comum aos termos citados. Jogo? Brinquedo? Brincadeira? Serão sinônimos, ou existem diferenças entre cada um deles? Acredito que essa é uma dúvida que muitos educadores possuem e portanto torna-se um convite à leitura dos textos. O livro é uma coletânea de trabalhos elaborados por autores vinculados ao Grupo Interinstitucional sobre o Jogo na Educação, com sede na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Como todos os autores pertencem ao grupo, suas referências teóricas têm certa proximidade, mas como também são profissionais de diversas áreas e utilizam-se de suportes teóricos de sua área de origem – o que, de certa forma, enriquece e pluraliza as concepções acerca do tema – aparecem também diferenças. Acredito ser importante mostrar essa pluralidade de olhares sobre o tema, pois temos encontrado algumas coletâneas, em que os autores produzem seus textos a partir de uma bibliografia comum, mas que, pelo fato de os artigos serem produzidos…

Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação* Maria Carmen Silveira Barbosa** A temática tratada neste livro Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação é extremamente atual e é muito oportuna a sua publicação, na medida em que, nos últimos anos, essas questões têm sido abordadas principalmente por autores da área da psicologia e/ou da educação física (no que se refere à psicomotricidade), e muito pouco tem sido produzido com respeito a uma abordagem educacional. O título é muito…

PEDAGOGIA 5º SEMESTRE BEATRIZ NUNES SERAFIM EDNALVA RODRIGUES DOS SANTOS IVONETE SILVA DOS SANTOS ALMEIDA LUCIANA NUNES GOMES MARIA LÚCIA FRANCISCA DOS SANTOS VANUZA ALVES DOS SANTOS PEREIRA produção textual GRUPO A IMPORTANCIA DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Francisco-MG 2014 BEATRIZ NUNES SERAFIM EDNALVA RODRIGUES DOS SANTOS IVONETE SILVA DOS SANTOS ALMEIDA LUCIANA NUNES GOMES MARIA LÚCIA FRANCISCA DOS SANTOS VANUZA…

concedidas por materiais e jogos lúdicos, passou a ser um desafio à competência do professor. É nesse contexto que o jogo ganha um espaço como a ferramenta ideal da aprendizagem, na medida em que propõe estímulo ao interesse do aluno, desenvolvendo níveis diferentes de sua experiência pessoal e social. O jogo ajuda a construir novas descobertas, não existindo um limite para este, e sim a criação e novos conhecimentos que despertarão o interesse do aluno . Está se perdendo no…

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. 3ª Ed. São Paulo: Cortez, 1999. Os jogos se praticam segundo regras estabelecidas de forma lúdica e a necessidade humana de comunicação da qual as brincadeiras infantis são a primeira manifestação. Quanto à sua importância, todos os tipos de jogos desempenham importante papel no desenvolvimento físico e espiritual do indivíduo. Já o Brinquedo propõe um mundo imaginário, dotado de natureza livre para criança, que…

FEDERAL DO PARANÁ JOGOS COOPERATIVOS CURITIBA 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ JOGOS COOPERATIVOS Trabalho apresentado para avaliação da disciplina Educação Especial pelas …

reuniões escolares, direção de escolas, falta de interesse dos alunos. *Professor x Aluno: O professor deve ver o aluno como pessoa, que as vezes pode ir bem em uma matéria e em na dele não. *Se o professor não gosta do que faz não deve seguir com a profissão. *O professor deve ter a consciência do que esta fazendo, e também que o que ele transmitiu pode gerar consequências. Livro 4: Literatura Infantil Brasileira História e Histórias – Mariza Lajolo e Regina Ziberman (Suellen). *A…

reuniões escolares, direção de escolas, falta de interesse dos alunos. *Professor x Aluno: O professor deve ver o aluno como pessoa, que as vezes pode ir bem em uma matéria e em na dele não. *Se o professor não gosta do que faz não deve seguir com a profissão. *O professor deve ter a consciência do que esta fazendo, e também que o que ele transmitiu pode gerar consequências. Livro 4: Literatura Infantil Brasileira História e Histórias – Mariza Lajolo e Regina Ziberman (Suellen). *A…

despertar o conhecimento que pode auxiliar e muito para uma aprendizagem significativa. Bruner (1986) cita cinco funções da brincadeira, sendo a primeira a de reduzir a importância do erro e fracasso, diminuindo suas consequências, segundo explorar a intervenção e a fantasia que o mundo da criança traz, terceiro vem do modo de relacionar com uma vida idealizada, além de como quarta função a de realizar os desejos para transformação do mundo, e por ultimo a diversão. Com o auxilio das…

brincadeiras, e tem os jogos com regras, o qual tem a faixa etária correta para iniciar esse tipo de jogo. Realmente não é fácil trabalhar com o lúdico, dá trabalho, mas o resultado é gratificante. Basta introduzir o lúdico nas atividades cotidianas da criança, hoje, são poucos os professores que trabalham dessa forma, porque como já mencionei não é fácil, mas as crianças precisam de algo diferencial dentro da escola, não só ir á escola para aprender a ler e escrever a criança tem um…