O grupo inteiro de objetivos dos quais se pretende obter informações é:

PROFESSORA VÂNIA DE ALMEIDA SILVA MACHADO Especialista em Contabilidade, Auditoria e Perícia – UNOPAR Especialista em Planejamento e Gerenciamento Estratégico PUC/PR Contadora – Ciências Contábeis ‐ UEL OBJETIVOS DA AULA CONTABILIDADE GERAL Abordar sobre análise através de índices: Aula 2 Análise Contábil    ‐ Índices de Estrutura de Capitais; Índices de Liquidez ou Solvência e Índices de Rentabilidade. Demonstrar os índices de Gestão de Recursos ÍNDICES DE ESTRUTURA DE CAPITAIS Análises através de Índices Índices de Estrutura de Capitais (Endividament o) Índices de Índices de Liquidez Rentabilidade ou Solvência Participação de Capitais de Terceiros Composição do Endividamento Imobilização do Patrimônio Líquido Imobilização dos Recursos Não‐Correntes 1 PARTICIPAÇÃO DE CAPITAIS DE TERCEIROS PC T = Passivo Exigível Total Patrimônio Líquido COMPOSIÇÃO DO ENDIVIDAMENTO Passivo Circulante Passivo Exigível Total CE = Para cada R$ 1,00 de Capital Próprio, existem R$ X de Capital de Terceiros Para cada R$ 1,00 de dívidas totais, existem R$ X de obrigações a curto prazo IMOBILIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO LÍQUIDO Ativo Permanente IPL = Patrimônio Líquido IMOBILIZAÇÃO DOS RECURSOS NÃO‐ CORRENTES Ativo Permanente IRNC = PL + Passivo Exigível a Longo Prazo Para cada R$ 1,00 de Patrimônio Líquido, a empresa imobilizou R$ X Para cada R$ 1,00 de Patrimônio Líquido, a empresa imobilizou R$ X LIQUIDEZ…

(estrutura administrativa, competência e habilidades, cultura e valores, custo e disponibilidade de capital, sistema de planejamento e controle, liderança, entre outros); Mercado, Competitivos,Econômicos governamentais,Tecnológicos,Sociais e culturais. O demonstrativo do resultado do exercício tem como finalidade principal apurar se o período orçado vai ser lucrativo ou não. Da junção da previsão de vendas e a soma dos custos fixos e variáveis orçados e possíveis a elaboração do DRE…

POLO – CAMPO LIMPO SÃO PAULO / SP - 2015 Introdução  Este trabalho tem o objetivo de estimular o processo cognitivo dos alunos na disciplina de Matemática, contextualizando os conhecimentos adquiridos em atividades lúdicas que avaliem suas aprendizagens, seus interesses e necessidades de aprimoramento, tornando desta forma, o conteúdo em um processo mais interessante e eficaz no processo de ensino-aprendizagem.  Conceber uma proposta pedagógica em Matemática, com consistência,…

Cadastro Usuário | 1 | Código do Usuário | 2 | Código da Empresa | 3 | Código da Permissão | 4 | Nome do Usuário | 5 | Situação do Usuário | 6 | Senha do Usuário | CADASTRO USUÁRIO | | SEQ. | DESCRIÇÃO | TIPO | TAMANHO | NOME | OBS | 1 | Registro de Código do Usuário | Número Inteiro | 5 | Id_usuario | - | 2 | Registro do Código da Empresa | Número Inteiro | 25 | tbl_empresa_id_empresa | - | 3 | Registro da Permissão | Número Inteiro | 5 |…

metodológico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional. Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade. Oferecer diferenciados ambientes de…

Relação das frações com o inteiro. Ano/nível de ensino: 5º ano/ Ensino Fundamental. Tempo de desenvolvimento: será desenvolvida em dois períodos de 90 minutos, composta por duas etapas: 1ª etapa antes do recreio e a 2ª etapa depois do recreio. Objetivo - Considerar o inteiro como uma fração (n vezes 1/n é equivalente a 1). -Ampliaremos os objetivos para conquistas individualizadas, como a relação entre a representação gráfica e o registro…

vislumbrando destacar a importância da matemática na vida de cada um e com isso recuperar o interesse e despertar motivação não só para estudar matemática, mas também para ensinar matemática. Partindo da concepção de que o conteúdo Números Inteiros é importante para a formação matemática do aluno, resolvemos nos valer de uma proposta diferenciada para o ensino do conteúdo matemático em questão. Eu Ana Beatriz Vieira Custódio faço parte do grupo de bolsistas do projeto da Matemática e…

1 PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO ÁREA DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática ANA PAULA MAGALHÃES DE ABREU RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: ENSINAR E APRENDER AS QUATRO OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS NO 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Santa Maria, RS 2010 2 ANA PAULA MAGALHÃES DE ABREU RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: ENSINAR E APRENDER AS QUATRO OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS NO 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação…

GRUPO A 1 Faça um algoritmo que calcule a média de quatro números introduzidos pelo usuário. algoritmo "Cálculo da média" // Síntese // Objetivo: calcular a média aritmética de 4 números inseridos // Entrada: 4 números reais // Saída: média aritmética de 4 números reais // Declarações var aux : inteiro numero, soma, media : real inicio soma [pic] 0 para aux de 1 ate 4 passo 1 faca…

O JOGO DO TERMÔMETRO MALUCO COMO INSTRUMENTO COMPLEMENTAR DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE NÚMEROS INTEIROS LIMA, Sidnéia Rosa de. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. sydneia_rosa@hotmail.com FAGUNDES, Minéia Cappellari. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. mineiacf@gmail.com KOCHHANN, Maria Elizabete Rambo. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. beterambo@gmail.com Resumo Enquanto…