História e Hiatoreografia

reflexão para os futuros profissionais da docência, “La historia educativa se configuró en su nacimiento como un saber pedagógico más en el conjunto de los contenidos curriculares de los programas de formación de profesores, y no como una disciplina histórica especializada en la explicación del pasado de las instituciones educativas de la sociedad. Una buena prueba de esta pedagogización de la historia de la educación lo constituye el hecho de que la obra que suele considerarse como el primer estudio sobre la materia -el Compendio e la historia general de la educación y de la enseñanza de A.H. Niemeyer - apareceira publica en 1799 formano parte del libro titulado Principios de la Educación y de la Enseñanza, tratado que afectaba a una visión más global de los estudios educativos. (...) Las histórias de Schwarz e Cramer (...) también consideran que el conocimiento del pasado es una propedéutica necesaria para la preparación de los maestros y una fuente fundamental, junto a la reflexión y a la experiencia, para la construcción de las teorías educativas” (ESCOLANO, 1997:52). Vários trabalhos posteriores da historiografia pedagógica alemã atribuem à História da Educação essas funções, que exercem importante influência em outras regiões da Europa e da América. Esse modelo da historiografia pedagógica, convive com outros modelos teórico\prácticos de produção da ciência histórica, tais como, o positivismo que entende o trabalho do historiador como simples coletor de…

Rev Latino-am Enfermagem 2009 novembro-dezembro; 17(6) www.eerp.usp.br/rlae Artigo Original Online EVIDENCIANDO O CUIDADO DE ENFERMAGEM COMO PRÁTICA SOCIAL Dirce Stein Backes1 Alacoque Lorenzini Erdmann2 Andreas Büscher 3 O objetivo deste estudo foi compreender o significado do cuidado de enfermagem como prática social à luz das interações e associações do pensamento sistêmico-complexo. A metodologia utilizada foi a teoria fundamentada nos dados, com entrevista…

desta pesquisa; Aos professores, que contribuíram em minha complementação acadêmica; Aos colegas e amigos, pelas orações e palavras de encorajamento; A minha mãe e meus irmãos, pelo carinho, compreensão e afeto que me dedicaram sempre; Ao Governo do Estado, pela oportunidade do curso. RESUMO A escola pública cearense atravessa um período áureo de sua história. Avanços na tecnologia, professores qualificados, laboratórios, políticas públicas voltadas para educação, eleição para…

A Psicologia da Educação na formação docente Ligia de Carvalho Abões Vercelli Mestre em Educação – Uninove; Docente na pós-graduação lato-sensu em Psicopedagogia – Uninove. São Paulo – SP [Brasil] ligia@uninove.br Pretende-se, com este artigo, apresentar três aspectos que têm sido discutidos pelos pesquisadores que estudam a Psicologia da Educação e que têm contribuído para o ensino dessa disciplina nos cursos de formação de professores: a concepção de homem, a multiplicidade de…

internacionalización como factor de calidad en las universidades del siglo XXI: el caso de la UAH, Madrid, España Mario Martín Bris����������������������������������������������������������������������������������������������������121 Experiências de Pesquisa A formação continuada nos sistemas municipais paulistas: perspectiva(s) de gestores de Educação sobre as necessidades formativas docentes Camila José Galindo e Edson do Carmo…

LOPES Trabalho do Curso de Pedagogia, apresentado pelos discentes Rafael Fernando da Silva Santos, Erika Muniz, Bianca Farabolini e Larissa Lopes, na Universidade Anhembi Morumbi, na disciplina de Concepções da Educação Infantil, sob orientação da Profª Ms. Maria Salete. SÃO PAULO 2013 INTRODUÇÃO: O objetivo principal desse trabalho é entender mais profundamente a…

pela crença na importância da formação continuada do educador. Aos educadores das redes municipal e estadual, pela contribuição nesta pesquisa. À equipe de trabalho itinerante do CEOPEE, pela contribuição e ajuda durante este trabalho. A todos os meus amigos, em especial à Jeanne Ávila, que ao longo do curso contribuiu para o meu crescimento. Aos funcionários Maria Alice de Sousa, Alaíde Rita Donatoni, Cleber Rocha, Cristiane Oliveira Rezende e Ludwig Pereira Jardim, pela atenção…

pela crença na importância da formação continuada do educador. Aos educadores das redes municipal e estadual, pela contribuição nesta pesquisa. À equipe de trabalho itinerante do CEOPEE, pela contribuição e ajuda durante este trabalho. A todos os meus amigos, em especial à Jeanne Ávila, que ao longo do curso contribuiu para o meu crescimento. Aos funcionários Maria Alice de Sousa, Alaíde Rita Donatoni, Cleber Rocha, Cristiane Oliveira Rezende e Ludwig Pereira Jardim, pela atenção…

aos meus professores, pela aprendizagem que me foi proporcionada. RESUMO VIVAN, Dirceu. A GESTÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA: Construção participativa da Qualidade Educacional. 2008. Monografia (Especialização em Formulação e Gestão de Políticas Públicas) Universidade Estadual de Londri na-UEL. Londri na. Este estudo teve como objetivo diagnosticar e analisar se as Escolas Públicas da região central da cidade de Londrina, nos seus diferentes segmentos, têm autonomia e…

................................................................................... 2.3 – Educação histórico-crítica ................................................................................................. Capítulo IV O pedagogo e o comprometimento político na questão da qualidade do ensino ........................ 1. Concepção de sociedade ....................................................................................................... 2. Concepção de ser humano…