O Conhecimento Científico Opõe Se Ao Senso Comum E Que O

que ali se operavam no âmbito econômico, político, social e científico. No âmbito científico e cultural, ocorre uma verdadeira efervescência de idéias considerada por alguns como uma segunda etapa do Iluminismo, do século XVIII. Dentre essas idéias, surgidas como conseqüência do aparecimento de várias correntes científicas e filosóficas, têm destaque: Positivismo, de Augusto Comte. para o qual o único conhecimento válido é o conhecimento positivo, ou seja, provindo das ciências;…

A Ciência (do latim scientia, traduzido por "conhecimento") refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemáticos. Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tais pesquisasRef. 1 . Este artigo foca o sentido mais estrito da palavra. Embora as duas estejam fortemente interconectadas, a ciência tal como enfatizada neste artigo é muitas vezes referida como…

A Ciência (do latim scientia, traduzido por "conhecimento") refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemáticos. Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tais pesquisasRef. 1 . Este artigo foca o sentido mais estrito da palavra. Embora as duas estejam fortemente interconectadas, a ciência tal como enfatizada neste artigo é muitas vezes referida como…

jeito que ele é. A conclusão é catastrófica, não acha? O mundo sem eletricidade, sem vacinas, sem maquinas industriais e repleto de mitos e superstições de que a Terra é o centro do universo. Nesse trabalho abordaremos o conceito de método cientifico desde a fase inicial até a experimental do surgimento da ciência moderna no século XVI ao século XIX e suas características frente às outras fontes do saber. Contexto histórico do surgimento …

castiga. A uma concepção negativa, que identifica o poder com o Estado e o considera essencialmente como aparelho repressivo, no sentido em que seu modo básico de intervenção sobre os cidadãos se daria em forma de violência, coerção, opressão, ele opõe, ou acrescenta, uma concepção positiva que pretende dissociar os termos dominação e repressão. O que suas análises querem mostrar é que a dominação capitalista não conseguiria se manter se fosse exclusivamente baseada na repressão. (...).…

latim scientia ("conhecimento")Ref. 3 , o mesmo do verbo scire ("saber") que designa a origem da faculdade mental do conhecimento Ref. 4 . Esta acepção do termo se encontra, por exemplo, na expressão de François Rabelais: "Ciência sem consciência arruina a alma". Ele se referia assim a uma noção filosófica (o conhecimento puro, a acepção "de saber"), que em seguida se tornou uma noção religiosa, sob a influência do cristianismo. "A ciência instruída" referia-se então ao conhecimento dos…

de ensino, nas quais, o centro do processo não é o professor, mas o aluno que se torna sujeito de seu aprendizado. Os interesses, os temas e as problemáticas do cotidiano do aluno, nesta perspectiva, devem constituir os conteúdos do conhecimento escolar. O conhecimento deve ir além da definição, classificação, descrição e estabelecimento de correlações dos fenômenos da realidade social. Sendo assim, é uma das tarefas do educador explicitar as problemáticas sociais concretas e…

ingressar no ensino superior. Neste sentido, nos orientamos partindo do conflito entre a escolha do curso superior, as expectativas e a realidade universitária para buscar uma compreensão mais ampla da concepção da psicologia para o senso comum questionando o modo como conhecimentos desta ciência tornam-se populares. Para tanto, tomamos como pontos norteadores os objetivos de entender quais influências são imanentes à dinâmica das representações sociais de Psicologia, ou seja, quais os…

familial; motriz-operacional (somático); reptílico (instintivo, biológico); pragmático; estômago (condições materiais); raciocínio de guerra (sobrevivência e reprodução); sensorial (expressão não verbal); orientação prática; utilidade prática; senso comum; tese; vitalismo, existencialismo; tônus reflexo, libido; raciocínio concreto; inconsciente (individual e coletivo); arquétipos: Deus, réptil, cruz, fênix, oceano, selva, palco; nível gama; programação do fazer, ter. Subsistemas…

pretende apreender as relações entre o conhecimento, a aprendizagem e o currículo no interior do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire. Para isso, trabalhamos questões norteadoras do seu discurso especialmente desveladoras das reflexões curriculares em torno dos processos do conhecimento, da educação problematizadora, da passagem da ingenuidade à criticidade que marca a conscientização, da formação do educador, dos direitos das camadas populares ao conhecimento, da gestão e da…