O Aprendizado Teórico Metodológico Articulado à Prática D

escola no novo ensino médio A escola como espaço de formação docente As práticas do professor em permanente formação 239 A reformulação do ensino médio e as áreas do conhecimento E ste livro é dirigido ao professor, ao coordenador ou dirigente escolar do ensino médio e aos responsáveis pelas redes de educação básica e pela formação profissional permanente de seus professores. Pretende discutir a condução do aprendizado, nos diferentes contextos e condições de trabalho…

FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual Maranhão – UEMA E-mail: franclanenead@hotmail.com Carmen Lúcia Oliveira Cabral Universidade Federal do Piauí – UFPI E-mail: carmen.cabral@pq.cnpq.br RESUMO Neste trabalho analisamos o Curso de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA como formação inicial dos professores…

Fotografia A – Encerramento das aulas – Espaço cedido por pais de alunos (2011) Fotografia B – Atividade cultural, oficina de origami – Koinobori - 1o/2013 Fotografia C – Oficina de origami – Presente de casamento para o prof. de música - 1o/2013 Fotografia D – Atividade cultural, oficina de origami – Dia das Mães - 1o/2013 Fotografia E – Avaliação final, espaço da Gincana - 1o/2013 Fotografia F – Avaliação final, atividade dissertativa de associação/árvore genealógica 1o/2013 LISTA DE…

ASPECTOS METODOLÓGICOS 27 3.1 Os instrumentos de coleta de dados 27 3.2 População e amostra 29 3.3 Problemática 29 3.4 Objetivos 30 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 31 4.1 Análise dos dados 32 5 NIVEL POLÍTICO MAIS RECENTE 41 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 43 7 SUGESTÕES DE LEITURA 45 REFERÊNCIAS 47 1. INTRODUÇÂO O presente trabalho tem por objetivo analisar como acontece o processo de…

4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 11 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 11 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 13 6.1. ESTRUTURA CURRICULAR 13 6.1.1. OS SEMINÁRIOS CURRICULARES 6.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 21 21 6.2.1. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 6.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 6.2.3. OUTRAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 6.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 22 26 28 29 6.4. DIRETRIZES CURRICULARES…

grupo está conseguindo sair da mera visão crítica sem fundamentação sólida para a visão de que fomos educados muitas vezes de forma tradicional e que atualmente necessitamos de uma reelaboração de ideias e crenças para conseguirmos construir uma prática não só moderna, mas principalmente eficiente Atualmente, as políticas públicas já mostram alguns avanços neste sentido com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, e com a consolidação dos…

......................................................................................................9 2. Linhas de atuação ........................................................................................................9 2.1. Linha 1: Práticas pedagógicas em segurança e saúde do Trabalhador: a pedagogia dos projetos de trabalho ............................................9 2.2. Linha 2: Capacitação e atualização em segurança e saúde do Trabalhador .....................................

...........................................................................................11 CAPÍTULO I 1.1 OBJETIVOS...................................................................................................12 1.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.......................................................13 1.3 Cronograma...................................................................................................15 CAPÍTULO Il A CRIANÇA E O JOGO 2.1. O JOGO NA INFÂNCIA...........

existe um corpo teórico único e coerente, pois as teorias estão condicionadas por diferentes filiações metodológico-teóricas, enfocam aspectos distintos (produção – visão interna – ou transação – visão externa) e baseiam-se em contextos institucionais, históricos e setoriais diversos. 1. INTRODUÇÃO A hipótese levantada neste estudo é que existe um hiato temporal entre a realidade econômica vivida pelas empresas e as teorias que procuram decifrá-las. O desencontro entre teoria e prática…

seja capaz de: • • • • • • • Identificar o papel do tutor na formação de competências do servidor público e no quadro mais amplo de melhoria da prestação de serviços à sociedade. Analisar os fundamentos teóricos, os marcos legais e as influências contextuais que embasam a prática tutorial. Descrever a gestão por competência como esforço de alinhamento de competências individuais, coletivas e organizacionais para a consecução de objetivos estratégicos. Identificar competências…