No Que Se Refere à Forma De Ensinar O Aluno Qual A Diferença Entre O Método Tradicional E O Método Crítico

ensino desenvolvimental, proposta por Davídov, dentro da tradição da teoria histórico-cultural de Vygotsky, que reúne aspectos ligados à didática, à formação de professores e ao currículo, sem perder de vista a ênfase no desenvolvimento cognitivo dos alunos, a partir da organização do ensino, com base nos conceitos teóricos. Palavras-chave: Didática. Formação de Professores. Teoria do Ensino Desenvolvimental. INTRODUÇÃO Este estudo, fundamentado em pesquisas bibliográficas, tem…

compreensão crítica do processo de ensino e compreensão da unidade objetivos-conteúdos-métodos enquanto espinha dorsal das tarefas docentes de planejamento, direção do processo de ensino e aprendizagem, e avaliação. No primeiro capítulo o autor fala sobre a prática educativa, pedagogia e didática. Ele inicia situando a didática no conjunto dos conhecimentos pedagógicos, demonstrando a fundamental importância do ato de ensinar na formação humana para vivermos em sociedade, conceitua…

tem valor, então o aluno deve entender que a sociedade é fruto de sua ação enquanto ser social, que ele não é mero agente passivo da sociedade, mas sim um agente transformador. O aluno é sujeito de sua própria aprendizagem e seu conhecimento é construído progressivamente por meio da interatividade com o mundo. Piaget fala que o desenvolvimento se da através da relação do aluno com o meio em que vive o conhecimento é construído a partir da ação do sujeito sobre o objeto. O aluno deve ser…

br www.crc.org.br Sumário Metodologia do Ensino: Uma Análise da Percepção dos Alunos Frente a Diferentes Formas de Ensino...................... • Josir Simeone Gomes, D. Sc. - Professor do Programa de Doutorado da Universidade Unigranrio 7 • Patrycia Scavello Barreto Pinto – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ • Melisa Maia de Paula – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ O Uso de Método de Aprendizado Ativo em Cursos de Graduação em Ciências Contábeis: Descrição…

desenvolvimento humano, refere-se à qual função psicológica? a) Aprendizado e desenvolvimento b) A interação social e o instrumento lingüístico c) Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) d) O biológico e o cultural e) Mediação 3- Quando nos referimos à concepção vygotiskyana de linguagem, estamos tratando de: a) Sistema simbólico dos grupos humanos, representando um salto qualitativo na evolução da espécie b) É a que fornece os conceitos, as formas de…

bibliografia especializada sobre o tema, com o objetivo de orientar suas pesquisas, análises e reflexões, bem como facilitar a fixação dos conteúdos propostos. Desse modo, a metodologia empregada priorizou o estudo de casos como forma de aprendizagem, na qual são apresentadas ao aluno algumas situações problematizando diversos assuntos abordados, ao final de cada unidade, objetivando sua compreensão, análise e solução. Tal abordagem faz com que o estudante avalie criticamente os…

em Matemática Orientador: Araújo JP Resumo Este trabalho apresenta os jogos matemáticos, como importantes ferramentas pedagógicas no ensino da Matemática, haja vista que torna as aulas mais atrativas e dinâmicas e permite aos alunos uma integração eficaz. O ensino matemático tem se tornado carro chefe nas muitas atividades de avaliações externas elaboradas pelo sistema de ensino e, se faz necessário uma prática concreta durante as aulas, que objetivem um aprendizado…

escusos; que se alegram de fazer mal, e folgam com as perversidades dos maus. Resumo O presente trabalho teve por objetivo verificar a relação entre o curso de Psicopedagogia e suas competências com a Andragogia. A metodologia empregada foi o método qualitativo, que permitiu analisar, compreender e classificar dados literários que foram relacionados e se transformaram em conhecimentos. A ferramenta utilizada foi a de pesquisa de literatura através da análise de conteúdo. O…

DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA JOHN WOTSON BRITO PEREIRA RAIMUNDO GEORGE FERREIRA CASTRO SEBASTÃO NEWTON AMARAL PIMENTA SUPERANDO CONCEPÇÕES TRADICIONAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NAS SALAS DE AULAS DE PINHEIRO Pinheiro - MA 2014 JOHN WOTSON BRITO PEREIRA RAIMUNDO GEORGE FERREIRA CASTRO SEBASTÃO NEWTON AMARAL PIMENTA SUPERANDO CONCEPÇÕES TRADICIONAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NAS SALAS DE AULAS DE PINHEIRO Trabalho de Conclusão de Curso, do tipo Proposta Pedagógica,…

ao que ali está determinado. Por um lado, nos deparamos com escolas que possuem modos de funcionamento construídos ao longo do tempo, não sendo fácil propor modificações e inovações. De outro, adentramos em salas de aula que não estão limitadas ao ensinar e ao aprender, mas são perpassadas por culturas e subjetividades que nos obrigam a rever nossas práticas e teorias sobre o processo de aprendizagem. Diante disso, o objetivo deste artigo é fazer uma breve discussão dos aspectos…