Preciso das respostas desta - ( av 3 - psicologia da educação ii) unopar

PRECISO DAS RESPOSTAS DESTA - ( Av 3 - Psicologia da Educação II) UNOPAR Questão 1: Nota: Não gerada No fim do Séc. XIX o Positivismo postulava princípios para se alcançar verdades científicas. Leia: “O positivismo é uma linha teórica da sociologia, criada pelo francês Auguste Comte (1798-1857), que começou a atribuir fatores humanos nas explicações dos diversos assuntos, contrariando o primado da razão, da teologia e da metafísica. Segundo Henry Myers (1966), o "Positivismo é a visão de que o inquérito científico sério não deveria procurar causas últimas que derivem de alguma fonte externa (fora do mundo material), mas sim, confinar-se ao estudo de relações existentes entre fatos que são diretamente acessíveis pela observação" (www.brasilescola.com) Sob esse espírito científico que domina o fim do Séc. XIX na Europa, na Alemanha surgiu a Psicologia Científica, com Wilhelm Wundt, como você já estudou. O objetivo de Wundt era: Alternativas 1 - entender como funcionava a consciência humana, por meio da sensação de experiências místicas vivenciadas em templos religiosos 2 - entender como funcionava a consciência dos animais, por meio de estímulos e observação de comportamentos de pombos e ratos 3 - entender como funcionava o inconsciente humano, por meio de sessões terapêuticas em que pacientes faziam e relatavam por associação livre suas idéias e fantasias 4 - estudar as reações humanas decorrentes da exposição a…

Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Santa Catarina, São Paulo e Rio Grande do Sul preservam a missão e difundem os valores da Anhanguera. Atuando também no Ensino à Distância, a Anhanguera Educacional orgulha-se de poder estar presente, por meio da exemplar trabalho educacional da UNIDERP Interativa, nos seus pólos espalhados por todo o Brasil. Boa aprendizagem e bons estudos Prof. Antonio Carbonari Netto Presidente — Anhanguera Educacional…

sua permanência, unidade e relevância delimitadoras, possamos de alguma forma separar dos pensamentos e dos discursos que se lhe dirigem e dos projectos (ou concepções da juridicidade) que estes levam a sério. Importa mesmo dizer que há aqui um «continuum» entre pensamentos e práticas — como se os primeiros correspondessem (ou devessem corresponder) afinal a uma intensificação auto-reflexiva, em planos mais ou menos distanciados, das possibilidades que as segundas vão explorando! —... e …

apropriação subjetiva da verdade, além dos três estágios da existência humana - Estético, Ético e Espiritual; • Heidegger, trazendo o conceito de Daisen (ou ser-no-mundo), ou seja, antes da consciência existe o próprio homem; • Sartre, com sua concepção de homem, que nada mais é do que aquilo que se projeta ser. Para ele, você vai perceber que não existe determinismo, o homem é livre. É interessante perceber que, cada um destes autores, possuem conceitos próprios, mas carregam algo em…

própria marca, contribuindo para a construção de uma nova prática social, de caráter transformador. A sugestão é que as Unidades Temáticas pertinentes ao Mundo Antigo, Grécia e Roma sejam trabalhadas no 1º semestre do 1º ano, a Unidade que trata do Mundo Medieval e da transição para a Modernidade ocupe o 2º semestre do primeiro ano, ficando a Modernidade para os dois últimos anos, podendo ser trabalhada no 2º ano a Unidade Temática que trata do desenvolvimento da sociedade…

não de forma isolada ou descontextualizada, mas de modo situado, ou seja, relacionados a uma dada organização, sua cultura, tempos, espaços, condições, problemas... enfim, à identidade de uma escola e às suas práticas no espaço da coletividade. De fato, há hoje uma clara compreensão de que a conquista de avanços qualitativos na educação não se fará sem o envolvimento dos professores e de que estes, por sua vez, não poderão fazê-lo de modo isolado: o avanço em educação precisa ser…

sempre, orientadora Profª Drª Anna Maria Becker Maciel e à acadêmica Athena Eguia Guimarães, pelo prestimoso auxílio na formatação final do trabalho. 4 - Já estou pronto - disse o Imperador. – Acham que esta roupa me assenta bem? E novamente mirou-se no espelho, a fim de fingir que se admirava vestido com a roupa nova a andar com as mãos no ar. 0 Imperador foi ocupar seu lugar no cortejo da procissão, embaixo do luxuoso dossel e todos os que estavam nas ruas e nas janelas…

...................... 3 TENTATIVAS DE AFIRMAÇÃO DO PRINCÍPIO ÚLTIMO DA REALIDADE .................................. 5 RETORNO DO SAGRADO ......................................................................................................................... 33 A RELIGIÃO NO BRASIL DO SÉC. XXI: UMA ANÁLISE BERGERIANA....................................... 38 RELIGIÃO E SOCIEDADE…

propriedade privada, do comércio, de religiões, de cidades, de estados e impérios que geraram novas configurações de registros, destacandose entre elas a invenção da escrita, responsável pela produção documental dos períodos históricos subsequentes, constituindo-se nas fontes mais valorizadas pelos pesquisadores até meados do século xx. 10 O iivro Fontes históricas como fonte Na segunda metade do século xix, ocasião em que a História se afirma como disciplina académica,…

Pós-doutorado em Bioética pela Universidade de Roma; Vice-presidente da Sociedade Brasileira de Bioética William Saad Hossne Médico; Professor Emérito da Faculdade de Medicina da Universidade Estadual Paulista – UNESP Botucatu, São Paulo, SP; Presidente de , honra da Sociedade Brasileira de Bioética; Coordenador da Comissão Nacional de Ética em Pesquisa – CONEP – CNS/MS Sumário Peái rfco 13 Parte I - Introdução Apresentando a Bioética Sérgio Ibiapina Ferreira…