Nas Considerações Finais Fazer Um Paralelo Das Decisões Do Grupo Com A Proposta Do Artigo Indicado A Seguir

acrônimos que nós tentamos evitar o máximo possível. Porém, tivemos que os utilizar para prover uma visão mais precisa de como o MDL funciona. Para facilitar, os termos-chaves e acrônimos, no texto, são explicados em maiores detalhes no glossário no final do manual. Versões em outros idiomas do Manual para o MDL podem ser adquiridas no http://www.cdm-watch.org. O CDM Watch gostaria de aproveita essa oportunidade para agradecer Ben Pearson e seus colegas pelos esforços colocados na…

PROPOSTA EDUCATIVA “CONSTRUINDO A BASE”-UM NOVO OLHAR AOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E À METODOLOGIA DE ENSINO Maria da Paixão Santos Maria Osania Santos Fontes 1. INTRODUÇÃO A escola que antes era considerada de “boa qualidade” era aquela que exigia muitos conteúdos onde o ensino visava ao cúmulo de informações, e o meio era habilidade de memorização e reprodução em momentos de avaliação. Assim a aprendizagem dos alunos restringia-se apenas a capacidade de repetir a linguagem…

Os artigos que você leitor verá a seguir são resultados de pesquisas do Colegiado de Área das Ciências Naturais, Computação e Engenharias da Unidavi que abrange os cursos de: Engenharia Civil, Engenharia de Produção, Sistemas de Informação e Tecnologia em Processos Químicos. Esse número da Revista Caminhos - Dossiê Tecnologia apresenta temas que, consideradas as especificidades de cada curso, trazem soluções a questões cotidianas e, portanto, benefícios aos cidadãos. O primeiro…

(SPEC/SEDS)* Cidade Administrativa de Minas Gerais Rodovia Prefeito Américo Gianetti, S/N Edifício Minas – 3º Andar Bairro Serra Verde BH/MG – CEP: 31.630-900 Telefones: (31) 3915-5422/3915-5448 E-mail: prevencaoacriminalidade@defesasocial.mg.gov.br *Ao final deste livro encontram-se os endereços dos Núcleos de Prevenção à Criminalidade onde o Programa Mediação de Conflitos atua. Mediaçao_Sandra.indb II 26/2/2011 05:01:51 ORGANIZAÇÃO COMISSÃO TÉCNICA DE CONCEITOS DO PROGRAMA…

conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenômeno qualquer. O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e artigos diversos. A construção do conhecimento fundado sobre o uso crítico da razão, vinculado a princípios éticos e a raízes sociais é tarefa que precisa ser retomada a cada momento, sem jamais ter fim. Através dos tempos, vários foram os principais

ensino-aprendizagem em Odontologia, na percepção de alunos de graduação em odontologia. Método: A utilização das TIC durante a formação acadêmica foi estudada através de uma pesquisa qualitativa, cujo processo investigativo ancorou-se na técnica do grupo focal (3; 4). E teve por objetivo conhecer as percepções dos alunos da 6ª fase do Curso de Graduação em Odontologia da UFSC, em relação ao uso destes instrumentos no processo de ensino-aprendizagem. As discussões foram conduzidas…

função de duas considerações sobre as consequências geradas pelas condutas humanas: 1. Consequência para a própria pessoa que praticou a conduta (o tipo pragmático). 2. Consequência para a maior parte de pessoas impactadas pela conduta de alguém (o tipo utilitarista). Explicando melhor: o pensamento consequencialista pragmático avalia que uma conduta é boa quando leva o praticante ao sucesso desejado por ele mesmo. Vamos pensar em um exemplo do dia a dia? Quando um aluno é aprovado ao…

Wilson Aparecido Troque IMPRESSÃO E ACABAMENTO Banira Gráfica e Editora Ltda. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Mantoan. Maria Teresa Eglér Inclusão escolar : o que é? por quê? como fazer? / Maria Teresa Eglér Mantoan. — São Paulo : Moderna , 2003. — (Coleção cotidiano escolar) Bibliografia. 1. Inclusão escolar 2. Pedagogia I. Título. II. Série. 03-4775 CDD-379.263…

...................................................................................................63 5.1.3.3 Fornecedores.................................................................................................................64 5.1.4 Proposta de solução..........................................................................................................64 5.1.5 Implementação do…

5: Atração ............................................................................................................ 337 Etapa 6: Avaliação/Aperfeiçoamento ............................................................................ 338 7.3 Considerações ........................................................................................................ 339 Atividades…