Processo

teatro em praça pública; seção de cinema aberta ao público no Polo de apoio; apresentação musical de grupos locais durante a Semana Acadêmica de seu curso. b) Social: arrecadação de gêneros de primeira necessidade para entidades filantrópicas; coleta de sangue para o Hemocentro em local público ou na faculdade; passeio com crianças de um orfanato; visita aos idosos de um asilo. c) Educacional: curso de inclusão digital para crianças ou pessoas da terceira idade nas dependências do Polo de apoio; cursos gratuitos de técnicas administrativas ou de orçamento pessoal, capacitação dos alunos da unidade em que você estuda para utilização das ferramentas do Google Apps for Business da Anhanguera. d) Ambiental: coleta seletiva de material reciclável; programa de arborização; limpeza de margens de rios e lagos. Passo 2 (Equipe) 1 Finalizadas as decisões do planejamento, organizar as atividades, seguindo cada fase, conforme a aprendizagem sobre a função administrativa Organização apresentada nos capítulos 10, 11 e 12 do Livro-Texto da disciplina (indicado ao final da ATPS), inclusive distribuindo os papéis entre os membros do grupo quanto às atividades identificadas. 2 Pesquisar sobre a função Organização também em outras fontes, para diversificar e aprofundar a aprendizagem. 3 Observar que o relatório, nesta etapa, deve seguir a mesma estrutura descrita na Etapa 1, Passo 3, considerando:  No tópico Desenvolvimento, reunir

objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução…

atentamente) o conteúdo sobre “Planejamento” nos livros preconizados ao final desta ATPS (Referências Bibliográficas). 2 Fazer uma pesquisa comparativa sobre essas definições de planejamento, confrontandoas com o que apresentam outras duas fontes bibliográficas de Administração2 disponíveis no acervo da biblioteca do Polo de Apoio Presencial. 2 Visão de Futuro. Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas. Disponível em: . Acesso em 05 jul. 2012. CST em Gestão Comercial…

distinção entre os níveis gerenciais. Pesquisar sobre o tema em várias fontes, entre livros e artigos acadêmicos da internet (de sites confiáveis). 2 Definir como o grupo estabeleceu os níveis de Direção para o projeto de extensão universitária. Passo 2 (Equipe) 1 Iniciar a confecção de um relatório desta etapa, com a mesma formatação e estrutura descritas na Etapa 1, Passo 1, subitem 1.2, acrescentando o tópico Implicações Éticas, após Considerações Finais. 1.1 Apresentar o…

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. • Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão. •…

significa olhar para frente, visualizar o futuro e o que deverá ser feito, elaborar bons planos e ajudar as pessoas a fazer hoje as ações necessárias para melhor enfrentar os desafios do amanhã. O Planejamento constitui hoje um componente essencial em qualquer tipo de organização ou atividade. O planejamento pode estar voltado para a estabilidade no sentido de assegurar a continuidade do comportamento atual em um ambiente previsível. Também pode estar voltado para a melhoria do…

e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e…

„Ï Favorecer a aprendizagem. „Ï Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. „Ï Promover o estudo, a convivencia e o trabalho em grupo. „Ï Desenvolver os estudos independentes, sistematicos e o autoaprendizado. „Ï Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. „Ï Auxiliar no desenvolvimento das competencias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduacao. „Ï Promover a aplicacao da teoria e conceitos para a…

O ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA PROCESSOS GERENCIAIS GILVAN SANTOS – RA-395290 LEANDRO ROCHA - RA-395259 MACIEL FARIAS - RA-401892 ATIVIDADES PRACAS SUPERVISIONADAS – ATPS PROFESSORA TUTORA EAD: IVONETE MELO DE CARVALHO TERESINA – SETEMBRO DE 2012 ETAPA 1 Passo 1 1-Estudar o conteúdo sobre “Planejamento” apresentado nos capítulos 7, 8 e 9 do Livro-Texto da disciplina, identificado ao final desta ATPS. 2-Fazer uma pesquisa comparativa sobre…

3 – Considerações Finais........................................................................................................pág 4 – Implicações Éticas............................................................................................................pág 5 – Referências Bibliográficas................................................................................................pág…