Narrativa Jurídica Aula 10

momento em que elas estão ocorrendo”. (DINIZ,1982) As citações superiores a três linhas e meia devem vir em bloco, destacadas do texto, sem aspas, e afastadas 4,0 cm da margem esquerda, em espaço simples e fonte menor que a do texto. (sugere-se fonte 10). Exemplo: Sobre o bom fundamento desse trabalho minucioso de elaboração, trabalho sobre o qual se define jogos sociais próprios, quero mostrar que esta cultura cultivada é sucessível de produzir efeitos de conhecimento. A…

RESUMO O presente trabalho analisa as representações sociais docentes da educação infantil quanto ao valor dos contos de fadas na educação da criança. O estudo baseou-se em uma pesquisa cujo universo é composto por quatorze docentes de três escolas (10% das escolas municipais de Barbacena). Em um primeiro momento, fez-se uma revisão bibliográfica sobre o tema e posteriormente a coleta das representações em um questionário semiestruturado sobre a influência dos contos de fadas na…

da Faculdade de Direito de São Paulo UEPG – Universidade Estadual de Ponta Grossa UFPR – Universidade Federal do Paraná SUMÁRIO INTRODUÇÃO .........................................................................................................10 CAPÍTULO 1 .............................................................................................................27 1.1 A CONCEPÇÃO DO DIREITO COMO PRODUTO SOCIAL ............................... 29 1.2 CONCEPÇÕES DE JUSTIÇA: AS…

Para efeito de ilustração, tomemos uma (pretensa) proposta tipológica em que se manifesta esse problema, atentando-nos tão-somente à forma como se anunciam os objetos (ou dados) com que ela trabalha: “os três tipos de texto em estudo são diário, narrativa e injunção; ou entrevista, argumentação e descrição; ou carta, dissertação e narração”, etc. Os exemplos poderiam multiplicar-se, no entanto, eles são suficientes, vez que o objetivo 3 Apesar de este trabalho não ter como…

Tópico 1: O Novo Mundo nos relatos de viagem dos navegantes, descobridores e cronistas: mitos e visões. Habilidades: Leitura e análise de fontes: relatos dos cronistas dos impérios coloniais, descobridores e viajantes visando a construção de uma narrativa histórica, na identificação do olhar europeu sobre os “índios”. 1.1 Conceitos de História (Tempo, espaço, cultural, antropologia) 1.2 O que é história? 1.3 Ferramentas do historiador. 1.4 A formação do mundo medieval. 1.5 O…

TABORDA RIBAS AULA DIA 24/2/15 APELAÇÃO OU ALEGAÇOES FINAIS PRÁTICA PENAL – ART. 41 DO CPP- Art. 41,cpp - A denúncia ou queixa conterá a exposição do fato criminoso, com todas as suas circunstâncias, a qualificação do acusado ou esclarecimentos pelos quais se possa identificá-lo, a classificação do crime e, quando necessário, o rol das testemunhas. GUILHERME S. NUCCI A QUEM PEDE? Juízo competente QUEM PEDE? Parte autora QUALIFICAR: autor e Réu O QUE PEÇO? Objeto da ação DOS FATOS –…

TJ / BAHIA NOÇÕES DE PROCESSO PENAL PAULO MACHADO CITAÇÕES E INTIMAÇÕES A citação é o chamamento do réu à lide. É através dela que se chama o réu para integrar a relação jurídico-processual, daí porque se diz que a integralização da relação jurídica ocorre no momento em que o réu é citado. Quando o réu estiver fora do território da jurisdição do juiz processante, deve ser citado por precatória (art. 353 CPP). O processo é instaurado quando o juiz recebe a denúncia,…

Marca-texto rosa -> preâmbulo da peça Marca-texto amarelo -> palavras de direito material Blog: www.praticaempresarial.com.br Roteiros  senha: “passando” Elisabete.vido@damasio.com.br Aula 1 1 – Sujeitos da atividade empresarial, podem ser de 3 tipos: Empresário individual EIRELI (Empresa Individual de Responsabilidade Limitada) Sociedades 2 – Empresário Individual É uma pessoa física, que decide realizar uma atividade empresarial (caput do artigo 966 do CC). …

externalizar, através de seu trabalho, como se deu a sua construção histórica. Partindo desta análise objetivamos, ainda, estabelecer a dialética onde o docente possa refletir sobre a constituição histórica do sujeito que está, hoje, nas salas de aula, considerando o núcleo de desenvolvimento, suas experimentações e as relações que contribuem para sua formação histórica. As obras de Frida Kahlo inicialmente remetem a um trabalho exótico e não belo, assim como ocorre nas relações com…

discurso (FAIRCLOUGH, 2001, 2003; WIDDOWSON, 2004) leitura crítica (WALLACE, 2003) e tipos de interação pedagó‑ gica (VAN LIER, 1997). O objetivo foi avaliar – através de aná‑ lises de eventos pedagógicos selecionados de aulas – uma proposta de intervenção pedagógica nas aulas de inglês do Curso de Letras. Essa proposta foi guiada pelo “perspectivis‑ mo crítico” a partir do qual sugerimos uma prática de leitura que contemplasse, por um lado, os textos e o tema (“o mun‑ do do…