Na Figura Dada Temos Representados Os Vetores B E C Assinale A Alternativa Que Representa Uma Relação Correta Entre Esses Vetores

Ensino e Pesquisa do Sul de Minas - FEPESMIG Varginha/MG Guia de Estudo – FÍSICA I 1 531 S237g SANTOS, Jander Pereira dos. Guia de Estudo – FÍSICA I. – Unid. 1 a 4 – Jander Pereira dos Santos. Varginha: GEaDUNIS/MG, 2007. 92p. 1. Mecânica. 2. Vetores. 3. Energia. I. Título. Guia de Estudo – FÍSICA I 2 REITOR Prof. Ms. Stefano Barra Gazzola GESTOR Prof. Ms. Tomás Dias Sant’ Ana Supervisor Técnico Prof. Ms. Wanderson Gomes de Souza Coord. do Núcleo de Recursos Tecnológicos…

velocidade vetorial; b) a direção de velocidade vetorial; c) a velocidade vetorial. Testes: 02. (FATEC) Um automóvel percorre 6,0km para o norte e, em seguida 8,0km para o leste. A intensidade do vetor posição, em relação ao ponto de partida é: a) 10 km b) 14 km c) 2,0 km d) 12 km e) 8,0 km 03. Considere uma partícula descrevendo uma trajetória circular. O vetor posição associado ao movimento da partícula: a) será constante; b) terá módulo necessariamente constante; c)…

P ORTUGUÊS - EEAR 1/2002-TURMA B O mais terrível O mais terrível não era a menina me chamando de "tio" e pedindo um trocado, ela de pé no chão no asfalto e eu no meu carro de bacana. O mais terrível não era eu escolhendo a cara e a voz para dizer que não tinha trocado, desculpe, como se a vergonha tivesse um protocolo que a absolvesse. O mais terrível não foi nem a naturalidade com que ela cuspiu na minha cara. O mais terrível foi que ela era tão pequena que a cusparada não me…

100 km/h em 10 segundos. A melhor estimativa para o valor da aceleração nesse intervalo de tempo, em m/s2, é: a) 3,0.10-3 b) 2,8 c) 3,6 d) 9,8 e) 10 Resolução As unidades do exercício devem ser congruentes, logo devemos fazer a transformação de km/h para m/s. [pic] Da definição de aceleração escalar média, temos: [pic] Obtendo como resposta a alternativa b. Exercício resolvido: Cinemática 02 - Movimento Circular Exercício de física resolvido. Questão que…

conhecida como vetor. Sobre os vetores, assinale o que for correto. a) A direção de um vetor é dada pelo ângulo que ele forma com um eixo de referência qualquer dado. b) O comprimento do segmento de reta orientado que representa o vetor não é proporcional ao seu módulo. c) Dois vetores são iguais somente se seus módulos correspondentes forem iguais. d) O módulo do vetor depende de sua direção e nunca é negativo. 2.(CFTCE)Dados os vetores "a", "b", "c", "d" e "e" a seguir…

C4_CURSO_FIS_A_Alelex 03/03/12 11:04 Página 137 FRENTE 1 – MECÂNICA MÓDULO 29 APLICAÇÕES DA 2.a LEI DE NEWTON 1. (UESPI-2012) – A figura a seguir ilustra duas pessoas (representadas por círculos), uma em cada margem de um rio, puxando um bote de massa 600kg através de cordas ideais paralelas ao solo. Neste instante, o ângulo que cada corda faz com a direção da correnteza do rio vale θ = 37°, o módulo da força de tração em cada corda é F = 80N e o bote possui aceleração de módulo…

os corpos; a força gravitacional é sempre de atração; Exemplo de classe: (UFC-04) Considere duas massas puntiformes sob ação da força gravitacional mútua. Assinale a alternativa que contém a melhor representação gráfica da variação do módulo da força gravitacional sobre uma das massas, em função da distância entre ambas. Resposta: B Exemplos de classe: (Fuvest-2001) A Estação Especial Internacional, que está sendo construída num esforço conjunto de diversos países, deverá…

ônibus em movimento temos que continuar correndo ao lado do mesmo até podermos parar em segurança? 5. Um pequeno corpo de massa m é suspenso por um fio no teto de um carro. Quando o carro está se movendo em uma estrada horizontal, com aceleração a, o fio toma uma direção inclinada de um  com a vertical (ver figura). Mostre em um desenho as forças que atuam no corpo suspenso. Qual a força que provoca a aceleração do corpo suspenso? Mostre que a aceleração do carro é dada por a = g.tg

trata da aplicação de uma abordagem instrucional centrada nos aspectos conceituais, visando uma aprendizagem eficaz e significativa de situações físicas no Ensino Médio. O objetivo da metodologia aqui empregada é priorizar conceitos físicos em relação a instrumentos (como, por exemplo, a Matemática), que devem ter a conotação apenas de ferramentas, ou de coadjuvantes, no contexto do ensino de Física no Nível Médio. Como referencial teórico para o desenvolvimento dessa metodologia é…

componentes; - Visualizar componentes fisicamente; - Conhecer a representação por potência de dez e sua aplicação na elétrica. - Aprender a transformar a notação cientifica nos múltiplos e submúltiplos das medidas elétricas; - Conhecer a grafia correta das unidades de medida; - Conhecer o resistor; - Determinar o valor nominal e a tolerância de resistores através do código de cores; CONCEITOS TEORICOS ESSENCIAIS Legibilidade na confecção de circuitos elétricos Imagine se…