Métodos De Observação

ENTRE OS CONCEITOS DE MÉTODO CIENTÍFICO E DE INVESTIGAÇÃO Luís Dourado, ldourado@ iep.uminho.pt Manuel Sequeira msequeira@iep.uminho.pt Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Braga, Portugal INTRODUÇÃO Ensinar os alunos a fazer ciência correspondeu, desde sempre, a uma das preocupações da educação em ciência. Contudo, essa preocupação tem sido objecto de diversas interpretações, expressas, segundo Jenkins (1999), através da defesa do ensino do método…

Humanidades e Tecnologias Educação Física e Desporto Escolar: Turma 4 Pedagogia do Desporto e das Atividades Físicas Educação Física e Desporto (1.º Ciclo) PROJETO DO TRABALHO OBRIGATÓRIO 3 “Construção e aplicação de um instrumento de observação do comportamento/intervenção do treinador/professor em situação de treino Desporto Juvenil (Desporto Federado/Desporto Escolar)” Docente: Doutor Olímpio Coelho Ano Lectivo: 2012/2013 Realizado por : Thiago…

Gabriela RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO BÁSICO 01 OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO CURITIBA – PR NOVEMBRO/2011 Gabriela RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO BÁSICO I OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO Trabalho acadêmico entregue às disciplinas de Estágio de observação 01 CURITIBA – PR NOVEMBRO/2011 RESUMO Trabalho acadêmico de conclusão do estágio Básico I observação do comportamento. Este trabalho toma como base a observação, prática fundamental pra o psicólogo…

pelo método da distância zenital absoluta do sol. O método é de fácil aplicação e o resultado obtido de boa precisão. Introdução Todo o tipo de levantamento topográfico e geodésico deve estar orientado a partir do norte verdadeiro, principalmente aqueles que requerem uma maior precisão e os que venham a objetivar apoio a levantamentos aerofotogramétrico. Para que estes objetivos sejam atingidos é necessária a determinação do norte verdadeiro o qual pode ser obtido através de…

ACENTUOU UMA CRESCENTE SEPARAÇÃO ENTRE CADA SUJEITO E SEUS OBJETOS DE EXAME E COGITAÇÃO E ENTRE O INDIVÍDUO E SUA COLETIVIDADE. A NOVA POSIÇÃO DO HOMEM DIANTE DAS COISAS E DA COLETIVIDADE PROPICIA A EMERGÊNCIA DAS QUESTÕES DE FUNDAMENTAÇÃO E DO MÉTODO, A EMERGÊNCIA DO SUJEITO EPISTEMOLÓGICO DA MODERNIDADE. O IDEAL DE UM SUJEITO EPISTÊMICO PLENO BASEIA-SE NO PRESSUPOSTO POSITIVISTA DA POSSIBILIDADE DE: MATEMATIZAÇÃO ABSOLUTA E ILIMITADA DO UNIVERSO, NO PLANO DO CONHECIMENTO;…

ACENTUOU UMA CRESCENTE SEPARAÇÃO ENTRE CADA SUJEITO E SEUS OBJETOS DE EXAME E COGITAÇÃO E ENTRE O INDIVÍDUO E SUA COLETIVIDADE. A NOVA POSIÇÃO DO HOMEM DIANTE DAS COISAS E DA COLETIVIDADE PROPICIA A EMERGÊNCIA DAS QUESTÕES DE FUNDAMENTAÇÃO E DO MÉTODO, A EMERGÊNCIA DO SUJEITO EPISTEMOLÓGICO DA MODERNIDADE. O IDEAL DE UM SUJEITO EPISTÊMICO PLENO BASEIA-SE NO PRESSUPOSTO POSITIVISTA DA POSSIBILIDADE DE: • MATEMATIZAÇÃO ABSOLUTA E ILIMITADA DO UNIVERSO, NO PLANO DO…

MÉTODOS CIENTÍFICOS Introdução Método: derivado do grego methodos, formado por meta (para) e hodos (caminho). Significa “caminho para” ou “prosseguimento”, “pesquisa”. É o caminho a percorrer para se chegar à verdade (provisória). Propõe um procedimento que orienta a pesquisa e auxilia a realiza-la com eficácia. O método científico por si não produz conhecimento. Por outro lado, não há produção de conhecimento cientifico sem método. O método não tem força

Métodos de Pesquisa em Psicologia Nas investigações em psicologia são usados diversos métodos e técnicas. Os métodos correspondem ao conjunto de procedimentos utilizados na investigação, e as técnicas aos processos práticos usados em cada método. Algumas correntes da psicologia, como o associacionismo, o behaviorismo ou a psicanálise estão ligadas a métodos específicos. Este principio não pode hoje ser generalizado, dado a diversidade de metodologias que os psicólogos podem recorrer nos…

1) Métodos de investigação qualitativa A investigação qualitativa é importante para o estudo das relações sociais, dada a pluralidade dos universos de vida. A investigação não se baseia numa conceção teórica e metodológica unitária. A sua prática e as suas análises são caraterizadas por diversas abordagens teóricas e respetivos métodos. As opiniões de cada sujeito são o ponto de partida; uma segunda linha de investigação estuda a construção e desenvolvimento das interações, enquanto a terceira

que podem ser utilizadas na prática educacional, e as maneiras como se pode escolher a melhor técnica para se aplicar em um dado momento. O método de ensino consiste na sequencia organizada de ações para atingir o objetivo, é a compreensão global do processo de ensino. Enquanto que as técnicas de ensino é operacionalização do método, é o “como” fazer. O método se desenvolve por etapas e se concretiza por meio das técnicas de ensino. As técnicas de ensino nada mais são do que os…