A importancia da musica para os cegos

A importância da musica para os cegos Ao decorrer dos anos foi sendo reconhecida a capacidade de pessoas com deficiência visual de tocar instrumentos musicais. No inicio não foi fácil para essas pessoas ganharem o reconhecimento da sociedade sobre o seu trabalho, pois muitos desprezavam o esforço dessas pessoas. O trabalho dos músicos cegos ate hoje muitas vezes se resume em tocar algum instrumento nas ruas ou lugares públicos para arrecadar moedas. Muita coisa mudou com os estudos e intervenções que aconteceram com o passar dos anos, porem, ainda existe o preconceito e a dificuldade dos cegos para que possam ter acesso a um estudo oficial musical, e muito mais de se estabelecer profissionalmente. Mas apesar de toda dificuldade, existe superação e resultados espetaculares de desempenho dos cegos em relação ao músicos videntes, pois na maioria das pesquisas os músicos cegos se saem melhor no seu desempenho musical. Um dos motivos para este bom desempenho, pode ser explicado pelo fato de que as mudanças e adaptações neuroplásticas corticais a partir das exigências e de processamentos sensoriais vividos por sujeitos deficientes visuais, sugerindo que o cérebro responde à cegueira, realocando regiões que processam informações visuais para outras funções necessárias para as sensações preservadas, como memória, linguagem e habilidade musical, como diz a pesquisa. A evolução dos músicos cegos aconteceu também através dos instrumentos que se mostraram capazes de tocar,…

institutos para cegos. O primeiro foi criado no século XIX no Rio de Janeiro e se chamava Imperial Instituto dos Meninos Cegos. A educação dos cegos veio se expandindo lentamente, acompanhando o sistema educacional brasileiro como um todo, no século seguinte, como ainda não existia a educação especial na rede regular de ensino, a exemplo do Imperial Instituto dos Meninos Cegos que visava um melhor atendimento do cego na sociedade, começaram a surgir outros Institutos de Cegos. Na…

ESCOLA EMEI DONA LEONOR MENDES DE BARROS RELATÓRIO PROJETO RESENHA LITERÁRIA PRÉ II – C TARDE PROFESSORA: MELISSA NOGUEIRA BARBOSA LIVRO: JOÃO E MARIA (RUTH ROCHA) O trabalho com o Projeto Resenha Literária foi iniciado logo após á volta ás aulas do recesso do mês de julho. Iniciamos nosso trabalho com o compartilhamento sobre o que é Resenha e os pontos de identificação onde podem ser encontrados nos mais variados tipos de livros. No levantamento realizado com as crianças sobre…

Ubiratã 2012 A música para os cegos no decorrer da história. "É preciso traçar os padrões de uso de metáforas e dos usos simbólicos da deficiência para determinar onde e como emergem, e como funcionam nos diferentes gêneros artísticos, nas culturas e nos períodos históricos" a música tem um significado geralmente atribuído à deficiência, seja de condição pessoal mais do que questão social, de sofrimento individual mais do que uma condição política. Quando indivíduos deficientes…

ENSINO DE MUSICOGRAFIA BRAILLE: UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL INCLUSIVA Fabiana Fator Gouvêa Bonilha* Claudiney Rodriges Carrasco* RESUMO: A experiência da autora enquanto musicista com deficiência visual e seu contato com a Musicografia Braille constituem uma motivação para esse estudo. A notação musical em Braille é um sistema de leitura e escrita universalmente adotado por pessoas cegas. Pressupõe-se que seu ensino seja um elemento fundamental para a inclusão dos cegos ao campo…

Resumo Baseado na Constituição de 1988 e em inúmeros documentos que a corroboram, a inclusão de pessoas com deficiência nas escolas do ensino comum é cada vez mais visível e traz consigo a necessidade de se (re) pensar as práticas educativas. Tendo em vista os pressupostos que todo indivíduo deve ter acesso ao currículo e sua permanência garantida nos espaços escolares, o estudo de metodologias específicas ao atendimento deste alunado torna-se uma demanda cada vez mais urgente,…

............. 04 5. AS CRIANÇAS DEVEM OUVIR APENAS MÚSICA INFANTIL?.............. 05 6. PREGUIÇA.......................................................................................................... 05 7. MÚSICA PARA DEFICIENTES........................................................................ 06 7.1 LECIONANDO PARA UM ALUNO CEGO OU SURDO.............................. 06 8. CONSIDERAÇÕES…

crianças com carinho, cantar, dançar. Crie outros personagens significativos (exemplo: Homenzinho torto, Soldadinho de Jesus, Ovelhinha Mé, etc.) para divertirem as crianças na chegada com musicas alegres. Como lembrancinha de recepção distribua um pirulito colorido, encapado em celofane azul e fitilho. Imprima o modelo (ao lado), recorte, cole algodão nas nuvens e fixe no pirulito. Encaminhe para receberem uma pinturinha na bochecha (florzinha, coração, estrelinha, etc.) com tinta…

Enfim as operações cognitivas são sempre construídas na interação com outros indivíduos. Produção textual com, no mínimo dez e, no máximo quinze linhas. Leia o artigo “Músicos cegos ou cegos músicos: representações de compensação sensorial na história da arte”, disponível em sua área como material de apoio para atividades supervisionadas, e faça uma síntese do que representou a música para os cegos no decorrer da história. A deficiência visual pode ocorrer durante a formação do…

EDIFICAÇÃO 3.3 – DESCRIÇÃO DOS ESPAÇOS INTERNOS 3.4 – DIMENSÕES DOS ESPAÇOS INTERNOS 4.0 – INDICAÇÕES GERAIS 5.0 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 1.0 – INTRODUÇÃO Criado em 1952, fruto da idealização do Professor José Da Mata Bonfim (IN-MEMÓRIA) O Instituto Dos Cegos De Campina Grande, ao longo das décadas. Já foi responsável pela escolarização e inclusão ao mercado formal e informal de trabalho, de centenas de pessoas com deficiência visual provenientes de diversos municípios do…